隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國(guó)的家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問(wèn)題：1、忽視兒童的游戲與交往；2、家長(zhǎng)忙于工作，忙于進(jìn)修，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。

一、 親子活動(dòng)的重要性
平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專(zhuān)家陳幗眉教授說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國(guó)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！痹诮M織與實(shí)施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

二、 親子活動(dòng)的方法與任務(wù)
在我們進(jìn)入課改的一年內(nèi)，我班舉行了多次的親子活動(dòng)：
1、 親子遠(yuǎn)足活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗(yàn)歡快的情緒，增進(jìn)親子間的感情。
2、 親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
此項(xiàng)活動(dòng)意在讓家長(zhǎng)與幼兒一起通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。它同樣也能增進(jìn)親子間的感情。
3、 根據(jù)教育內(nèi)容而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教學(xué)親子活動(dòng)
它是在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng) 與孩子一起參加專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)。
在這些親子活動(dòng)中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開(kāi)開(kāi)心心的游戲活動(dòng)中，向家長(zhǎng)提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長(zhǎng)提供共同游戲、共同成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)親子間的感情。

三、 初探幼兒園親子活動(dòng)的方式
在我們舉行的親子活動(dòng)中，大多數(shù)是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)幼兒，有的甚至是兩個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)參加。在這種情況下，有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到幼兒遇到困難，不是用引導(dǎo)的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認(rèn)為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因?yàn)閷?duì)于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng)造力、觀察力等等。
在《馬路上的車(chē)》這個(gè)主題中，我舉行了一次親子活動(dòng)《自制汽車(chē)》。在組織活動(dòng)時(shí)，我也不例外地要求每一位家長(zhǎng)都能參加，但是由于各方面的原因，當(dāng)時(shí)還是有幾位家長(zhǎng)無(wú)法參加。怎么辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動(dòng)。想來(lái)想去，我決定情他們旁邊的家長(zhǎng)幫忙指導(dǎo)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，幼兒都能很高興地參與 >活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)那些需要指導(dǎo)兩位幼兒的家長(zhǎng)（如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽?zhuān)┰谥笇?dǎo)幼兒完成作品時(shí)真正是起到了引導(dǎo)的作用。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)了三位家長(zhǎng)的指導(dǎo)方法很有特色，值得我們借鑒。一個(gè)是鄭嘉煒的爸爸。在活動(dòng)中，他讓嘉煒剪車(chē)輪時(shí)不是一下子就將車(chē)輪的個(gè)數(shù)告訴嘉煒，而是先引導(dǎo)嘉煒想：“你想一想，一輛汽車(chē)有幾個(gè)車(chē)輪？”當(dāng)嘉煒告訴他以后，他就將剪車(chē)輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導(dǎo)下剪好一個(gè)車(chē)輪后，他又再次讓嘉煒想：“現(xiàn)在我們已經(jīng)剪好了一個(gè)車(chē)輪，那我們還應(yīng)該再剪幾個(gè)？”就這樣，嘉煒在他的引導(dǎo)下一步一步的完成了制作小汽車(chē)。其余的兩位家長(zhǎng)是賴(lài)程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導(dǎo)方法上也是以引導(dǎo)幼兒自己探索為主。那其余的家長(zhǎng)在指導(dǎo)方法上是如何進(jìn)行的呢？我發(fā)現(xiàn)詩(shī)雨的媽媽在指導(dǎo)方法上可以說(shuō)基本上代替詩(shī)雨完成小汽車(chē)的制作，而詩(shī)雨則在一旁看著她媽媽制作小汽車(chē)。另外只要是媽媽來(lái)參加活動(dòng)的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。
看來(lái)，教師在組織親子活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到男、女性家長(zhǎng)的差異。我們應(yīng)當(dāng)提倡男性家長(zhǎng)的做法：以指導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒完成作品。所以在組織親子活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方式：
第一， 有關(guān)讓幼兒掌握技能技巧的教學(xué)親子活動(dòng)，我們提倡由爸爸來(lái)參加：
第二， 根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，邀請(qǐng)少部分的家長(zhǎng)參加，讓他們一個(gè)人同時(shí)去指導(dǎo)幾位幼兒。這樣能減少家長(zhǎng)代替或包辦完成任務(wù)的現(xiàn)象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展；
第三， 在活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)組織家長(zhǎng)討論：在本次活動(dòng)中自己是如何指導(dǎo)幼兒的？在討論中發(fā)現(xiàn)其中的好辦法，引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)的教育水 平，更大地發(fā)揮家長(zhǎng)資源，形成教育合力。

以上只是我在組織親子活動(dòng)中的一些初淺的看法，還應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷地實(shí)踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/482416.html

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