一、影子引題，顯繪本意境
《幼兒園綱要》指出：“幼兒的語言是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉淼闹v授模式，而應(yīng)抓住幼兒的點(diǎn)，站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計(jì)課，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，語言的組織等等方面，讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。陳老師在《小貓的生日》這個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中先以小貓的手偶影子出現(xiàn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)的開展拋出了引子。讓在幼兒在猜測(cè)的情況下，說說你是怎么看出來的。激發(fā)了幼兒說的欲望。然后以繪本內(nèi)容的第一頁以PPT的形式出現(xiàn)，讓幼兒自己觀察，今天是什么日子?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會(huì)邊看圖邊簡(jiǎn)單地講一講圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和想象能力。
二、看看猜猜，解繪本內(nèi)容
在進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，陳老師充分利用PPT讓幼兒邊看、邊聽，仿佛是在身臨其境中去理解繪本的內(nèi)容。突然斷電了，引發(fā)了孩子們的無限遐想。“怎么啦?怎么黑?”幼兒：“斷電了”孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，知道這是斷電引起的。同時(shí)也聯(lián)想到了在斷電后怎樣想其它辦法照明。幼：“用手電筒;手機(jī)、火柴、打火機(jī)、找?guī)赘绢^點(diǎn)篝火”孩子們的思維一下打開了。在停電的情況下還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?就在形象的門鈴聲的響聲中翻開了下一頁。在PPT上出現(xiàn)了一個(gè)模糊的黑影，又一次激發(fā)了孩子說的積極性，在幼兒對(duì)動(dòng)物已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講講你是根據(jù)什么特征認(rèn)出來的。
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