設(shè)計意圖：音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。
活動過程：
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/490678.html
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