在開展該活動前，我們已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們了解了食品凝聚了許多勞動者的心血，為本次活動開展做了鋪墊，因此孩子們對物品的由來有了初步的概念，當(dāng)我指著自己的棉布衣服和孩子們交流它是用什么材料做出來的時，孩子們不約而同地說“用布做的”，“那布又是哪里來的呢？”好多孩子有了疑惑，聰明的曹雨璇小朋友說：“是用很多很多線做出來的。”“真是聰明的孩子，是用很多很多線織出來的。”我及時地肯定了曹雨璇小朋友的回答，“那線又是哪里來的呢？”這一下課難住孩子們了，孩子們你看我我看你，都沒有了結(jié)果。于是我出示了我的衣服“搜索地圖”，孩子們看著“搜索地圖”若有所思起來，不一會兒，費世雪小朋友終于明白了：“老師，我知道了，是用棉花做出來的。”“你真厲害，看懂了搜索地圖，就是用棉花紡成線的。”在向孩子們講解了箭頭的連接用途后，我又和孩子們交流了從棉花到衣服需要哪些人的勞動，從孩子們的表情中我讀到了他們的驚訝，原來一件衣服需要這么多人，趁此機(jī)會我就引導(dǎo)孩子們要懂得珍惜勞動成果。
在畫一畫“搜索地圖”的環(huán)節(jié)中，孩子們的不同想法真的出乎我的意料，原本還擔(dān)心我的范畫會不會影響孩子們的思路，其實不然，在作品介紹的過程中，我發(fā)現(xiàn)了好多孩子都有了自己的想法，趙徐嵐小朋友的作品：“這是一只鴨，這是鴨毛，然后做成了鴨毛衫。”俞輝小朋友說：“這是我畫的樹，變成了木頭，木頭做成了桌子。”郭佳艷小朋友畫出了花種子→種子發(fā)芽→長出葉子→開花；陳林桌小朋友畫了一只羊→羊毛→毛線→羊毛衫→穿了羊毛衫的小朋友……。歪歪扭扭的畫面經(jīng)過了孩子們的解說，“搜索地圖”都變得那么的有意義。
通過活動，讓孩子們進(jìn)一步感受到了各行各業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗到了每樣物品原來都需要那么多人的勞動，每件物品都由它不尋常的經(jīng)歷，也讓他們懂得了要珍惜物品，從而萌生對勞動者的感激之情。
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