一．活動目標(biāo)：
1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)愛小鳥，幫助小鳥的情感。
二．活動準(zhǔn)備：
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉
三．活動過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
（1）了解鳥窩的作用。
教師：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
（2）了解鳥窩的基本外型。
教師：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
2.出示圖片（幻燈），了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造
�。�1）通過欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
教師：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？這個鳥窩像什么？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）
�。�2）通過欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，移情小鳥在窩里的感覺。
教師：這個鳥窩像什么？它是用什么做的��？（出示燕子窩）它是什么形狀的？小鳥它是怎么進(jìn)去的？它住在這樣的窩里感覺怎么樣？（出示橢圓型的窩）它是怎么做的？（出示草繩盤繞的窩）剛才我們看了一些鳥窩，它們都有哪些形狀？（同時出示鳥窩圖）如果你是小鳥，你住在這樣的窩里有什么感覺？
3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
（1）激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
教師：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢？
�。�2）出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
教師：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢？會用什么方法？
教師：鳥媽媽看到你們做的鳥窩非常高興，但是它想讓這個鳥窩變得更漂亮，讓寶寶睡上去覺得更溫暖，它又找來了一些東西進(jìn)行裝飾，如果你是鳥媽媽，你會用這些東西怎么裝飾這個鳥窩？
4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師：接下來請小朋友用泥巴做一個你喜歡的鳥窩，再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和，鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮，想好的小朋友請輕輕走到后面開始制作。
5．通過操作，體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情
�。�1）幼兒介紹自己制作的鳥窩。
教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥，你的心里覺得怎么樣？
請幼兒講解自己做的鳥窩（造型、裝飾）
�。�2）自然結(jié)束活動，體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
教師：我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
《小鳥的窩》活動設(shè)計思路：
結(jié)合主題《小鳥，你好！》的開展生成的一節(jié)活動，活動名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因?yàn)?ldquo;窩”這個名稱更接近孩子，讓人聽上去更溫暖一些。
（1）這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點(diǎn)，我為孩子提供了一種材料——泥，讓他們用泥這種材料來設(shè)計各種造型的鳥窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，同時，遷移了幼兒在上個主題中，用泥做碗、罐子的經(jīng)驗(yàn)。
（2）在造型材料相對固定的基礎(chǔ)上，我又為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。
�。�3）活動中一直以讓愛鳥、護(hù)鳥、幫助鳥情緒貫穿始終，為了營造這個氛圍，我在出示圖片上進(jìn)行了考慮，前兩幅讓孩子體驗(yàn)情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。我用語言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺？”和“到了晚上我們都回家了，小鳥沒有家怎么辦？”讓孩子移情，體會小鳥的感受，從而更愛小鳥（展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)——我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂，體驗(yàn)?zāi)欠莩晒�。�?/p>
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