《小土坑》講的是關(guān)于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此，這個故事幼兒很喜歡聽。而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價值。故事里的小動物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操，屬于社會領(lǐng)域的內(nèi)容；小動物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性。
二、說目標(biāo)
根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平，我確定了本次活動的目標(biāo)。第一是情感目標(biāo)，通過故事表演感受同伴間友愛互助的情感。這是本次活動的教學(xué)重點。
合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進教學(xué)活動朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學(xué)目標(biāo)時考慮到教材的特點，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“桃子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵作用，激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)動機，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動的能力目標(biāo)是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象。這也是我的教學(xué)難點。
第三是知識目標(biāo)：通過觀看故事表演，了解故事的基本內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
三、說方法
本次活動我主要采用了情境表演法、觀察比較法。
1、情境表演法
通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀看大班幼兒的故事表演，給幼兒以視聽結(jié)合的感受，讓幼兒有身臨其境的感覺，這樣既增強了幼兒對故事的理解，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。最后，進行故事表演，讓幼兒通過角色的扮演感受到同伴間的友愛互助，達到我的情感目標(biāo)。
2、觀察比較法
首先我請幼兒比較下雨和晴天兩張圖片，觀察小土坑的不同變化；其次，我請幼兒觀察兩組臉盆，一組臉盆裝滿水，一組臉盆沒有水，讓幼兒通過自己的觀察比較，發(fā)現(xiàn)水面成像的現(xiàn)象，來完成我的能力目標(biāo)，突破本次活動的難點。
四、說過程
本次活動我主要以設(shè)疑——思考——觀察比較——解疑為活動的主線。
第一部分：觀看表演，提出疑惑。
通過觀看大班幼兒的表演導(dǎo)入。在大班幼兒表演、教師講述旁白時，我配上輕音樂，渲染活動氣氛。表演結(jié)束后直接提出疑惑：這到底是怎么回事呀？在幼兒的心中設(shè)疑，激起幼兒想繼續(xù)探索的愿望。
第二部分：傾聽故事，思考疑問。
教師邊出示圖片邊講故事，讓幼兒邊聽，邊看，邊想，理解故事內(nèi)容，思考疑問。而后教師提問，把幼兒的思索引向深入。
第三部分：觀察比較，解決疑惑。
通過對下雨圖片和晴天圖片，裝滿水的臉盆和沒有水的臉盆的兩次觀察比較，理解水面成像的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)幼兒觀察——探究——討論——解決。
第四部分：故事表演，體驗情感。
幼兒自由結(jié)合，通過角色扮演感受故事中友愛互助的情感體驗，完成情感目標(biāo)。
五、說反思
本次活動讓我感受最深的是：
（一）教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。因為我?guī)У氖谴蟀�，這次活動是借班上課，事先我沒有對本班幼兒進行了解，只是憑自己的主觀意愿準備了這次活動。認為這么簡單的故事，里面的對話幼兒聽一遍肯定都會了。于是，在實際操作時我忽略了強調(diào)故事內(nèi)容，把重點都放在幼兒對水面成像現(xiàn)象的理解。因此，到最后請幼兒自由表演故事時，只有個別幾位能干的小朋友勉強表演，大部分幼兒顯得很茫然，不知道怎么表演。情感目標(biāo)和知識目標(biāo)都沒有很好的完成。
（二）新《綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而在本次活動中，我忽視了這一點，大部分時間都是幼兒在聽我說，出現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用過多，幼兒的主體性體現(xiàn)不夠的現(xiàn)象。我想這也是造成最后一個環(huán)節(jié)請幼兒說的時候，幼兒不會說的原因之一。
宜昌市興山縣黃糧幼兒園 鐘蘭芝
活動目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、 知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準備
幼兒準備：幼兒用書《天晴了 下雨了》。
教師準備：1.掛圖《曬太陽》
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。
提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發(fā)芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容
１、邊看掛圖，教師念兒歌
提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩歌
１. 幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
２. 幼兒用動作進入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．
五、仿編詩歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句
幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：
我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。
我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。
我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。
我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。
我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。
我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。
我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。
我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。
我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。
我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。
我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。
我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。
．．．．．．
六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/491333.html
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