一．前審議意見匯總
（一）集體活動審議
《微笑的花朵》（兩教時) （重點領域：藝術）
這個活動目標制定突出活動的重點：運用空間、位置等方式來作畫。“如何必須畫出微笑的不同位置的花朵”微笑的花朵”是一次欣賞活動，目標制定非常詳細，可操作性強。環(huán)節(jié)和過程也非常完整，是一次較經典的活動。建議就“如何表現畫出微笑的不同位置的花朵”，于活動開始加上老師與孩子討論的過程：和孩子說說、畫畫。再進行第二環(huán)節(jié)，更符合孩子的特點，利于活動順利開展。
《滾滾和蹦蹦滾 》 （重點領域：語言）
滾和蹦是兩種不同的運動形態(tài)。在此活動中，用兩個豆子的 形象向幼兒展示了兩種狀態(tài)，建議目標改為：1.通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態(tài)、方向和作用力。2.能細致地進行觀察，并對運動的現象產生探究的愿望。
《鼓上的小米�！罚▋山虝r） （重點領域：藝術）
這個音樂活動形式比較有趣，主要是引導幼兒觀察米粒在鼓上跳動的情況。所以在敲擊鼓時，示范要明顯。敲擊節(jié)奏型：x. x x x x| x x x x| x |要明顯�；顒幽繕溯^恰當，環(huán)節(jié)也很清楚。
《推推拉拉》：（重點領域：科學）
活動目標不需改，課前準備要充分，課前準備時要打印大一點的 “推和拉”兩個漢字，為最后環(huán)節(jié)裝飾漢字作準備。
《紙桌》 （重點領域：科學）
這個科學活動目標明確：1.樂于探索，并能在活動中積極參與、大膽創(chuàng)新;2.通過動手操作，初步了解桌子能站起來的原因，并探索使桌子牢固的方法。它不需更改�；顒又欣蠋熆商峁┯變喝耸�2份紙桌制作材料，鼓勵孩子大膽探索。
《它們一樣重》 （重點領域：科學）
此活動形式對幼兒來說是新的，雖然初次接觸，但老師在課前活動教具準備 充分點，幼兒于直觀畫面圖示，應該能理解。活動前要是在游戲活動中間接滲透物體重量感知，將使活動開展更順利!
（二）自主性游戲：暫停 排練六一節(jié)目
（三）下午課程審議：暫停 大班年級集體排練六一節(jié)目
二．集體活動后審議
（一）集體活動審議
《微笑的花朵》 （重點領域：藝術）
徐、王：畫幅以方框裝飾，效果不錯。
陸、陳：桌面、墻面、花朵間有遮擋關系，讓幼兒觀察清楚。
宗、蔣：在引導幼兒觀察花朵時，拓展幼兒的思維：花朵對著誰微笑?
《滾滾和蹦蹦滾 》 （重點領域：語言）
陸、宗：建議：準備一些豆子，在活動延伸中可以請幼兒玩一玩豆子，怎樣讓豆子滾起來、蹦起來，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
陳、蔣、王：活動中幼兒嘗試了續(xù)編故事，讓幼兒感受：吵架是不好的，不能炫耀自己的優(yōu)點。
徐、宗：延伸活動：畫一畫滾滾和蹦蹦。
《鼓上的小米�！罚▋山虝r） （重點領域：藝術）
老師們一致認為：歌曲比較簡單，結合運用實物：鼓和米粒演示動作，幫助幼兒理解歌詞。特別是最后的環(huán)節(jié)：孩子邊聽音樂唱歌邊用念白：蹦蹦跳跳及用動作表示不同動物跳，定格，猜想是什么動物。總體，幼兒參與興趣高!
《推推拉拉》：（重點領域：科學）
徐、王：孩子能結合生活中實例，如：開關窗、門，理解動作：推、拉。
宗、王：細心的孩子還發(fā)現商店門上有：推、拉字樣。
蔣、陳、陸：活動中通過演示動作：推、拉或又推又拉移動重物，感知推與拉的動作力的作用力方向不同：推：力向外。拉：力向內等。
《紙桌》 （重點領域：科學）
徐、王：活動中發(fā)現孩子樂于探索，有的把桌腿卷成圓柱，有的設計不同形狀的桌面，個別還用雙面膠粘住桌腿，以保持桌子穩(wěn)固……
陳、宗：孩子于探索中，自己悟出：桌面大點沒關系，主要是桌腿要重一點，特別是桌腿粗、矮點，桌子更穩(wěn)固。
《它們一樣重》 （重點領域：科學）
此活動通過幼兒操作及引導幼兒細心觀察，初步學習運用換算的方法算物體的重量。個別班孩子邏輯推理能力不夠，老師反復引導，孩子還是理解不夠，總體，孩子還是能完成預期目標，較好地完成操作。
備注：本周有的活動被排練“六一”節(jié)目、幼兒健康檢查沖掉，活動未如期進行!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/496059.html
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