兒童是我們的未來和希望，這個(gè)世界能否變得更加美好，取決于我們?cè)跁匈x予的觀念。正如美國(guó)作家萊斯特所說“兒童文學(xué)體現(xiàn)著一種不尋常的希望”，這希望在于作者賦于作品和作品中表現(xiàn)出來的一種精神力量，“真正的藝術(shù)就是對(duì)價(jià)值觀念至誠的追求……正是對(duì)于善良的崇敬之感，才使得兒童文學(xué)成為一種希望的文學(xué)。”“我們都有一個(gè)共同的夢(mèng)，相信有一個(gè)更加美好的世界，兒童往那個(gè)世界的最重要的途徑或許就是優(yōu)秀的文學(xué)作品了。
化干戈為玉帛的故事《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》，講述了一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路，這時(shí)狐貍出現(xiàn)了，可能成人也想不到這樣一種情景，專門有個(gè)地方是狐貍和兔子互道晚安的地方。
這個(gè)故事是以獨(dú)有的孩子構(gòu)造故事的思維邏輯，是孩子處理問題的方式。如果按我們的慣常思維，經(jīng)常是小兔子想到這個(gè)主意，兔媽媽和兔爸爸來了，他們一起把這個(gè)狐貍打死了……可是幼小的孩子，他不希望有戰(zhàn)爭(zhēng)，不希望有傷亡，他希望和平，希望美好。記得我們?cè)谥v《賣火柴的小女孩》的時(shí)候，孩子聽著心情是何等沉重，這對(duì)孩子心理發(fā)育是不積極的。
給孩子甜美的故事，如云淡風(fēng)輕的故事《小老鼠忙碌的一天》。我們會(huì)看到這個(gè)小老鼠的小推車，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小推車是用什么做的嗎？是一個(gè)衣服夾子，我們小小的衣服夾子對(duì)小老鼠來說可以做一個(gè)推車，我想兒童在看這個(gè)畫面的時(shí)候，他會(huì)一下子覺得有趣，感悟到事物的比例變化，感悟到站在他人的角度來看到事物，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子，我們就可以看到小老鼠一家，鉛筆就可以做他們的晾衣架，他一直在忙著，這個(gè)小推車是這個(gè)畫面的中心。“一朵小雛菊對(duì)小老鼠來說那么大；一個(gè)草莓我一口就能吃下；兩只小老鼠一起吃了好多口才咬下那么一點(diǎn)。”相對(duì)意識(shí)，這是一種很高級(jí)的智力水平，同時(shí)也是非常重要的思維方式，就是站在對(duì)方的立場(chǎng)、站在不同的角度看問題。兒童在看這本書的時(shí)候，他可以很自然的在無意識(shí)中，建立這樣一種認(rèn)知能力和思維方式。
‘詼諧、有趣’的圖畫故事帶來閱讀的樂趣??早期閱讀《對(duì)換節(jié)》案例分析
童心悅讀?和孩子共成長(zhǎng)
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