我上體育器材室找了找，發(fā)現(xiàn)角落里有一筐軟帶——可能是服裝廠剩下的邊角廢料。軟帶細(xì)細(xì)長長的，很適合目標(biāo)中需要的“柔軟可變”的特性，就用這個來代替軟繩吧。
活動中，我讓孩子們幾個人一起玩一根軟帶——軟帶很長，一個人根本沒有辦法控制。孩子們幾個人一組，興奮的玩起來：魯軼這一組，4個人拉著軟帶組成了一個三角形；李成諾她們幾個，拿著軟帶當(dāng)長繩，兩人甩，一個人跳，玩的可高興了；文靜的鄭泓嵐，把軟帶放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一群男生，拉著軟帶玩拔河；沈朕域和徐昊天，起勁的甩著軟帶，帶子在空中劃出好看的弧線，很像藝術(shù)體操里的彩帶表演。
凱凱拎著根帶子，纏著我跟他一起玩，我靈機(jī)一動，拎住帶子的一頭，將帶子纏在腰部。凱凱也學(xué)我的樣子，我們倆將帶子向兩邊拉直，然后一起向帶子中間轉(zhuǎn)圈，讓帶子纏在我們的身上，轉(zhuǎn)到中間，兩人會合了，帶子也全纏在我們的身上了。雖然轉(zhuǎn)的有點(diǎn)頭暈，但是凱凱卻笑得合不攏嘴。
孩子的創(chuàng)造性讓我驚訝，這可能也是因?yàn)樾缕娴�、從沒有玩過的材料激發(fā)了他們的興趣，要是像原來一樣，采用軟繩來活動，反而會束縛孩子的思維。 軟帶是那么適合我們的活動，甚至比原定的軟繩更有趣味性，也更適合讓孩子們合作操作。
在我們幼兒園里有許多的由廢舊材料、自然材料制作而成的玩具、學(xué)具，有的甚至都并沒有做很多的加工，只不過是老師或家長有心收集起來的，這些東西外觀談不上精美，但是卻十分的實(shí)用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點(diǎn)了草坪的單調(diào)，參與到教學(xué)活動中也常有意想不到的精彩。又如班里玩趕小豬的游戲時(shí)，用封口的薯片桶代替皮球，增加了游戲的難度和趣味性，孩子們也很愛玩。
有時(shí)候想想，在一個人的成長過程中，接觸的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因了它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過程中，孩子們長大了，雖然有可能會失去了對它們的興趣，但是總忘不了的，是小時(shí)候曾玩過的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟帶子。
一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動《玩雪球》中，因?yàn)楹⒆佑辛私?jīng)驗(yàn)的積累，孩子更加樂意活動了。
在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動“打雪仗”。在活動中，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去�；顒訄錾系教幨呛⒆拥暮羧杠S聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。活動最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動帶給他們的快樂。
情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒颍坏の缎詮?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒�。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動興趣的先決條件。
營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。
體育鍛煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險(xiǎn)系數(shù),我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)會自我保護(hù)，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲�？梢婓w育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，才會讓體育課堂充滿活力，會讓體育教學(xué)更精彩。
體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
（一）目標(biāo)：1．探索拖物倒退走的正確方法。2．在游戲中提高判斷能力和控制能力，體驗(yàn)游戲的快樂。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。
難點(diǎn)：在競賽中遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲中的快樂
（三）準(zhǔn)備：
木頭積木若干、報(bào)紙人手一份、圈四個。
（四）過程：
1．練本領(lǐng)。
（1）幼兒做各種運(yùn)動姿勢。
(2)師：小松鼠今天要練一個新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。
（3）幼兒練習(xí)幾次。
2．運(yùn)磚忙。
(1)師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運(yùn)磚呢？我們這里有磚塊和報(bào)紙。
（2）先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。
（3）小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。
（3）幼兒每人一張報(bào)紙，進(jìn)行分散練習(xí)。
3．誰是運(yùn)磚高手。
（1）幼兒分組進(jìn)行比賽，每組第一個幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn)，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上，倒走到終點(diǎn)，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運(yùn)磚，幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。
（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進(jìn)路線，如果磚掉出來應(yīng)該把磚重新放到報(bào)紙上才可繼續(xù)行走。
（3）表揚(yáng)勝利的一組。
（4）游戲重復(fù)進(jìn)行幾次。
4．放松運(yùn)動。
（1）師：剛才我們把磚都運(yùn)完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。
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