活動一：大街上

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識交通標(biāo)志，知道它的作用

　　2、知道遵守規(guī)則

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：

　　禁止停車標(biāo)志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶（大街上）、磁帶、錄音帶

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　教育反思 幼兒對玩汽車非常感興趣。一次，劉琛和幾位小朋友在窗臺玩汽車時，由于相互撞，將同伴的車子撞壞，故大家討論怎么不會撞壞車子 1、情景引入，介紹我知道的標(biāo)志

　　教師：你們都知道哪些交通安全標(biāo)志？

　　幼兒：左拐彎、右拐彎、禁止調(diào)頭。

　　師：限制汽車速度有標(biāo)志嗎？

　　幼兒：有！看紅綠燈。

　　2、看錄象帶，提問

　　師：那看看錄象帶中怎么說的吧！

　　幼兒：安全標(biāo)志可真多，我也想開車上路了。

　　教師：好呀！咱們現(xiàn)在就設(shè)計(jì)一個大馬路吧。

　　3、設(shè)計(jì)大馬路，并將標(biāo)志放其中。游戲《上馬路》

　　通過問題引出，引導(dǎo)幼兒想到行為的后果，并利用適宜的材料引入，使孩子在無意中范錯誤時，能給孩子一個表達(dá)真實(shí)想法的機(jī)會，并從中滲透各種教育因素。

　　活動二：天氣日志

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察和記錄天氣變化，了解天氣變更

　　2、通過增減衣服適應(yīng)氣溫的變化

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　由于天氣的變化很不穩(wěn)定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學(xué)會自己照顧自己，并有預(yù)見知道天氣的意識，做好準(zhǔn)備來預(yù)防生病 教師：今天小朋友穿的衣服怎么這么少？

　　幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。

　　師：你們怎么知道天氣好和壞的？

　　幼兒：收聽天氣預(yù)報(bào)；看看有沒有太陽。

　　教師：你認(rèn)為天氣都有幾種形式？

　　幼兒：有太陽的天（晴天）；有陰天；有刮風(fēng)天。有下雨天。

　　教師：有這么多形式呀！那我們設(shè)計(jì)一個天氣記錄表吧！

　　讓幼兒真正成為活動的主人，讓他們自己感受到是環(huán)境的主人，自己是有能力參與班級的活動，從而身在其中，體現(xiàn)自己的興趣與新的發(fā)現(xiàn)。

　　活動三：電的用途大

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識日常生活中的安全標(biāo)志

　　2、引導(dǎo)幼兒了解電對人的益處和危害

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：電動玩具、光盤、圖片

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　活動反思

　　在活動用電安全后，幼兒覺得電很危險(xiǎn)，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危險(xiǎn)了，說明幼兒對電的用途還沒有真正的了解 教師：玩具恐龍為什么會動？

　　幼兒：車身體里有電池。

　　教師：我們生活中哪還需用電？

　　幼兒：在家里、幼兒園。

　　教師：我們看看光盤里怎么說的吧！

　　幼兒；電的用途可真大，應(yīng)該早就用電。

　　1、出示一件電動玩具吸引幼兒的興趣。

　　2、提問：電從哪里來？出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。

　　3、討論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？

　　小結(jié)：知道生活中離不開電，電給我們生活帶來許多便利。

　　3、觸電時怎么辦？生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用電？并出示安全用電的符號標(biāo)志。

　　5、小結(jié)：怎樣用電才安全。

　　對孩子來說通過猜想和已存的知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加上新知識的學(xué)習(xí)，使幼兒從中發(fā)現(xiàn)事物之間的多種關(guān)系，從而獲得內(nèi)化的知識，又獲得了更為重要的經(jīng)驗(yàn)—探索解決身邊問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動四：讓車動起來

　　活動目標(biāo)：

　　1、 積極參與探索，并能與同伴經(jīng)驗(yàn)共享。

　　2、 引導(dǎo)幼兒對事物的比較過程和結(jié)果，獲得成功感，獲得初步比較能力與方法

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：汽車每人1輛、檢驗(yàn)假設(shè)表、吸管、尺子、冰棍棍、強(qiáng)性磁鐵、鋸末、果殼

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　活動反思 一次在活動區(qū)產(chǎn)子昂小朋友發(fā)現(xiàn)自己的汽車走的太慢了，活動區(qū)小結(jié)時告訴了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車快跑起來。 教師：猜猜車為什么跑的慢？

　　幼兒：電池快沒電了。

　　教師：我這有同樣的車輛，咱們賽車好嗎？

　　幼兒：為什么一樣的車跑的不一樣快？

　　教師：那我們試一試吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　1、情景引入，要求不接觸小汽車讓它開動起來

　　2、猜想記錄表

　　3、幼兒操作，鼓勵幼兒使小汽車在桌面上開動起來，并填寫記錄表。說說用什么可以使汽車開動起來。

　　在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過操作、探究獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，以及在操作中的自信心、成功感，交流與分享的行為得到充分的建立。

　　思維接力棒：汽車的輪胎有三角形和正方形的，你聽說過嗎？

　　活動五：誰能使燈泡亮起來？

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過程和方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索過程記錄的好習(xí)慣

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動

　　活動反思

　　一次，幼兒在活動區(qū)中發(fā)現(xiàn)電池和電線連接會讓小燈泡亮起來，于是設(shè)置了提高，什么材料還能使燈泡亮起來？

　　教師：你覺得老師表中能使燈泡亮起來的是誰？

　　幼兒：認(rèn)真的猜想并填表。

　　教師：猜想后我們實(shí)驗(yàn)一下吧！

　　幼兒：（1）猜的不一樣；（2）猜的一樣。

　　教師：能導(dǎo)電的叫導(dǎo)體，不能導(dǎo)電的叫絕緣體。

　　由于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)不同，故他們的探索過程和程度也就有很大的差異，所以支持每名幼兒按自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)是很重要的并給予個別孩子的及時鼓勵和必要的幫助是互關(guān)重要的。

　　活動六：沙包落到樹上怎么辦？

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種常見的材料進(jìn)行簡單的嘗試和探索

　　2、學(xué)習(xí)分享探索的過程，體驗(yàn)成功感

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：木棍2—3根，梯子1個、皮球10個、跳繩10根

設(shè)計(jì)意圖 師幼互動 活動反思

　　一次，戶外活動時，幼兒比賽看誰的沙包扔的高，這時有的小朋友的沙包落到了樹上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)探索的意識。

　　教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹上了？

　　幼兒：去找梯子；等著來風(fēng)時就下來了；去拿長棍。

　　教師：用用其他的材料看看能否幫助你？

　　幼兒：不行。有的東西不行。

　　教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒有用嗎？

　　教師：什么材料就使用什么樣的工具。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/503227.html

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