光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。在這一學(xué)期中，我們小二班的孩子和老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。特別是我們小二班幾個年齡較小的孩子，他們不負(fù)眾望，在各方面都有很大的提高。

一．學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，我們班的大部分孩子都能安靜學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好奇好問，上課時個個都愿意舉手發(fā)言，并且能用較連貫的語言表達(dá)自己的要求與想法。語言發(fā)展較迅速。喜歡看書、聽故事，對閱讀、識字也較有興趣，喜歡涂涂畫畫，喜歡唱歌、跳舞，喜歡擺弄樂器，會聽音樂編一些簡單的動作。特別是幾個年齡較小的孩子，錢震航、郝凱欣、施想等，他們進(jìn)步是比較大的。他們現(xiàn)在能夠大膽地在同伴面前唱歌跳舞講故事，有時他們閱讀識字的本領(lǐng)還超過了哥哥姐姐。不足之處是，我們班的孩子說的本領(lǐng)比較大但聽的本領(lǐng)卻比較差。他們有時碰到自己感興趣的問題都搶著發(fā)言，不太會顧及別人，這是我們班的薄弱環(huán)節(jié)，下學(xué)期要特別進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)。

二．生活

我們的孩子對老師、對家長、對同伴都很友好和關(guān)心。有時偶爾有小朋友不來園，他們都會提醒老師去打電話詢問原因。孩子門能夠接受老師的建議和指示，會主動與熟悉的人打招呼。能有禮貌的求助和感謝別人的幫助。王軻軒和林菲菲是我們班里較特別的孩子，他們性格較內(nèi)向古怪，喜歡生氣，有時他們會為了一個動作，一個眼神一句話而躲在一邊哭半天，但經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，他們的這個壞習(xí)慣已有很大的改變。我們班大部分孩子午餐時習(xí)慣非常好，他們能安靜的自己吃完自己的一份飯菜，并且會漱口，放好自己的餐具。我們這學(xué)期在生活方面的薄弱環(huán)節(jié)是在洗手方面，孩子喜歡玩，我們有部分孩子喜歡在洗手時玩水，這個方面以后下學(xué)期要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。

三．運(yùn)動

我們班的孩子較活潑好動，喜歡運(yùn)動，走，跑，跳的動作也發(fā)展較好，剛開學(xué)時，我們的孩子隨意性較大，比較自由，有“放得開收不攏”的感覺，但經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我們的孩子在這方面有了較大的進(jìn)步�，F(xiàn)在無論其做操，做律動，還是做游戲，孩子們都能根據(jù)老師的指令趕快排好隊(duì)，跟大家一起游戲。

四．游戲

小班的孩子大多是以自我為中心的，在游戲中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。剛開學(xué)時這個問題較為突出，但通過一學(xué)期的培養(yǎng)，特別是同伴中好的榜樣的渲染，現(xiàn)在我們班的大部分孩子已沒有這種為玩具而爭搶打鬧的現(xiàn)象了。但個別特殊兒童還存在著這方面的問題，我們以后還要繼續(xù)做好這些個別兒童的工作。

五．家長工作

這學(xué)期我們家長工作這塊還是較欠缺的，我們搞活動家長都能參與。但家長主動參與的積極性還不夠，特別是我們班成立了網(wǎng)站后，上網(wǎng)瀏覽的家長還不多，下學(xué)期我們要做好這方面的工作。

六．個別教育

我們班有幾個個別兒童，他們身上或多或少存在著這樣那樣的問題：我們根據(jù)每個人的情況不同，因人而異，開展教育�，F(xiàn)在這些孩子在不同程度上都有了進(jìn)步，特別是顧駿杰，他從開始的大哭大叫，滿地亂爬，隨便打人，到現(xiàn)在能夠較安靜地聽老師上課。就是隨便打人的壞習(xí)慣還沒徹底改掉，我們以后也要繼續(xù)培養(yǎng)與指導(dǎo)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/503395.html

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