鼠小弟的一件小背心一個(gè)傳一個(gè)的穿，雖然穿在身上的動(dòng)物都覺得有點(diǎn)緊，但還是覺得挺好看的，而他們在這件小背心上的得到了快樂�？墒菦]有想到的是，來的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，小背心也被越撐越大，等到大象出場時(shí)，大象的大與背心得緊所造成的反差,是那樣的滑稽。一次次的重復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性，而最后鼠小弟只能沮喪地拖著撐得不像樣的小背心往家走，大象看到了鼠小弟很傷心，就想辦法安慰鼠小弟，將快樂重返鼠小弟身上。故事有趣、幽默，孩子們樂意去學(xué)習(xí)。
反思：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT 畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵(lì)的評價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。
從活動(dòng)的目標(biāo)上看：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對話，2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)�；顒�(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。
從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，在活動(dòng)中間還請孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。
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對繪本教學(xué)的思考
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/505064.html
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