活動背景：
班中學琴的幼兒多了，自然就對音樂的興趣有所提高。因此在《變化》這一主題活動中，我大膽嘗試以藝術(shù)（音樂）為重點領(lǐng)域進行探索。音樂中的變化是無窮的，我以音階節(jié)奏的變化和區(qū)分高低音區(qū)為此次活動的重點開展活動，意在讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中感受節(jié)奏的變化及音區(qū)的不同，體驗音樂活動的樂趣。
活動目標：
1、 在唱唱、玩玩中，感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2、 能區(qū)分高音和低音。
3、 利用已有人物創(chuàng)造性的構(gòu)思簡短的小故事，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
1、 七個小音符的圖片，小老鼠、小鳥、大象手偶。
2、 教師用展示紙。
3、 樂譜：
�、�1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
②1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
�、�12|34|56|70|
76|54|32|10|
�、�1.2|3.4|5.6|7.0|
7.6|5.4|3.2|1.0|
⑤1234567
7654321
�、�1234567
7654321
活動過程：
一、引起興趣
故事引出：一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了七個小音符，你們認識它們嗎？他們分別是1、2、3、4、5、6、7，這些小音符非常調(diào)皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戲。它們就藏在一個有趣的樓梯里面。
二、唱唱玩玩
1、①小老鼠很想把小音符給找出來，可是樓梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教師以夸張的動作感染幼兒）
�、谛±鲜笠贿叢�，樓梯上的小音符發(fā)出了（教師出示樂譜）
1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
a.教師指樂譜，幼兒聽琴聲一遍。
b.教師指樂譜伴著琴聲范唱一遍。
�、坌∫舴l(fā)出了怎樣的聲音，請小朋友來唱一唱。（一遍）
�、茏咴跇翘萆�，小老鼠心里怎么樣？（害怕）讓我們一邊唱一邊學一學小老鼠小心走路的樣子。
2、①教師扮演小老鼠角色：原來走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了！
�、冢ń處煶鍪緝蓮垬纷V）你們覺得哪張樂譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發(fā)出的聲音呢？
1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
�、蹫槭裁茨兀浚ㄒ驗闃纷V中有休止符）你會來學一學嗎？
�、苋w幼兒一起學唱。
�、荼硌莩航處熣堄變喊严ドw作樓梯，用手做小老鼠在膝蓋上從下往上，從上往下跳躍走。
3、小老鼠玩得更高興了，它在樓梯上竄上竄下，發(fā)出了好聽的聲音。
�、� 幼兒聽琴聲，教師用動作表演。
�、谛±鲜笠贿呑�，一邊還唱著歌，“啦……”。
�、畚覀円瞾韺W著小老鼠的樣子唱。
4、 ①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太開心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠會怎么走樓梯？（一瘸一拐）
�、跇翘菀舶l(fā)出了這樣的聲音（教師出示樂譜后范唱）
1.2|3.4|5.6|7.0|
7.6|5.4|3.2|1.0|
�、勰銈兛吹叫∫舴竺嬗惺裁�？（小圓點）
前面一個小音符拖著小圓點，覺得很重，所以聲音拖得長長的。
�、芪覀円黄饘W一學樓梯的聲音。（2遍）
�、菡埌涯銈兊耐犬斪鳂翘荩瑏肀硌菀幌滦±鲜笠蝗骋还丈蠘翘莺脝�？
5、①讓我們看著樂譜學一學小老鼠走樓梯發(fā)出的好聽的聲音。
�、谄渌男±鲜笥X得很有趣，請你看看這只小老鼠是怎么走的？
請你們邊看邊唱來做一回小老鼠，也來走一走樓梯。（2遍）
三、區(qū)分高音和低音
1、 小音符可真調(diào)皮，看到小鳥和大象出來了
有的把圓點頂在頭頂上（發(fā)出琴聲）
1234567
7654321
有的把圓點踩在腳底下（發(fā)出琴聲）
1234567
7654321
2、 你們覺得小鳥出來時小圓點在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）為什么呢？請你們再聽一遍。
四、創(chuàng)編故事
1、 這下可熱鬧了，小老鼠、小鳥、大象它們都來走這個有趣的樓梯，那還會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，編個小故事。
2、 幼兒創(chuàng)編故事，并請2名幼兒講述。
3、 錢老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語言角，活動結(jié)束后我們可以繼續(xù)講講。
延伸活動：
以繪畫的形式將所編故事畫下來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/520519.html
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