活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，探索紙棒的不同玩法。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。
3、體驗(yàn)與同伴合作帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)助跑跨跳的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棒，桃子，音樂
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做紙棒操。
二、探索活動(dòng)：玩棒
1. 幼兒自由玩棒，探索紙棒的不同玩法。
2. 幼兒分享同伴玩紙棒的不同玩法。
3. 合作游戲。
三、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳
1. 師示范助跑跨跳動(dòng)作要領(lǐng)：兩手握緊拳頭，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過河，落地，保持平衡，這個(gè)動(dòng)作叫助跑跨跳。
2. 幼兒嘗試跨跳過小河。
3. 幼兒分組練習(xí)跨跳過小河。
四、情境游戲：花果山摘桃子。
師：小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳，接下來我當(dāng)美猴王，你們當(dāng)小猴子，我們一起到花果山玩吧。
1.呀，前面有寬窄不一的小河，我們要怎樣過去呢？
2.過了小河，前面有一大片草原，要過草原，該怎么辦好呢？
3.不好了，有個(gè)妖怪變成老鷹向我們飛來，要怎么辦呢？
4.好了，安全了。喂，前面有一個(gè)湖，讓我們坐上船去花果山吧！
5.呀，到了到了，花果山太大了，滿山都是桃子，我們摘些回去吃吧。
6.摘桃子回家，隨樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。孩子對(duì)各種事物都充滿好奇。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《玩紙棒》。調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。在活動(dòng)中，激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個(gè)活動(dòng)中幼兒玩得都很投入，預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，使活動(dòng)推向**。活動(dòng)中孩子的探究興趣基本滿足。
本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)助跑跨跳，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)利用紙棒進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行 “一物多玩”， 在自由玩紙棒的過程中，幼兒的表現(xiàn)特別棒，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，我及時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。在自由組織形式既有分散練習(xí)、集體練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。最后進(jìn)行情景游戲——花果山摘桃子，利用途中遇到的困難又一次鞏固紙棒的多樣變化玩法，幼兒熱情高漲，思想集中，使整個(gè)活動(dòng)推向**。
大班的孩子我著重要求在游戲中合作，這也是我的設(shè)計(jì)意圖，合作探索搭山洞、穿樹林、搭房子，還有到最后的情景游戲時(shí)，過草原的駿馬奔騰、齊心協(xié)力劃船過河等，這些都是培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的意圖。
本次活動(dòng)的缺憾在于，對(duì)大班孩子來說運(yùn)動(dòng)量小了點(diǎn)，挑戰(zhàn)性還可以繼續(xù)加深。作為一名新教師因?yàn)槭堑谝淮紊象w育課，經(jīng)過這次分享交流，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/522911.html
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