活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的第一組加減題，

　　2、理解互換規(guī)律，在活動(dòng)中能體現(xiàn)——定的思維敏捷性n

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)編9的第一組加減的算式題。

　　難點(diǎn)：理解互換規(guī)律。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置。9個(gè)小朋友在草地上做游戲。姿勢(shì)、衣服的顏色不同。

　　7朵大的紅花，2朵小的紅花。

　　8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。

　　材料：算式題的卡片：

　　8十1=9 9—1＝8

　　1十8＝9 9—8＝1

　　7十2＝9 9—2＝7

　　2十7＝9 9—7＝2

　　1、2組：8只大的紅五角星，1只小的紅五角星。(正面)

　　7只紅五角星，2只黃五角星。(反面)

　　3、4組：8只大的手套(其中7只是紅手套，1只是黃手套)1只小的紅手套。

　　5、6組：含有2種特征以上的小鳥(niǎo)。(顏色、大小、排列不同)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒根據(jù)自由觀察教學(xué)背景圖中的不同地方來(lái)學(xué)編輯的第一組加減，然后，老師引導(dǎo)孩子們相互交流，豐富開(kāi)擴(kuò)孩子們的觀察力，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力，從而自己將“學(xué)編應(yīng)用題”的知識(shí)內(nèi)比：

　　活動(dòng)流程：

　　復(fù)習(xí)鞏固——情境感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：碰球游戲

　　我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。(出示數(shù)字9）

　　小朋友．聽(tīng)仔細(xì)，我的2球碰幾球？

　　方老師．告訴你，我的2球碰7球。

　　……(速度由慢到快，集體、小組、個(gè)別)

　　二、情境感知

　　你們玩得真棒，現(xiàn)在看看前面有什么呀？

　　它們有什么不同：(要求講述完整)

　　三、體驗(yàn)理解

　　1、今天，我們就按照這些來(lái)學(xué)編9的應(yīng)用題，在編的時(shí)候，要說(shuō)清楚，你是按照什么來(lái)編的，并列式。

　　(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)

　　8十1=99—1＝8

　　1十8＝99—8＝1

　　7十2＝9 9—2＝7

　　2十7＝9 9—7＝2

　　2、小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。

　　3、看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8+1=9，1+8＝9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到8十l＝9，馬上就想到1

　　+8＝9。同樣看到9—1=8，馬上就想到9—8＝1。

　　四、內(nèi)化遷移

　　我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。

　　1、2組，根據(jù)卡片上的圖形編加法、減法各兩道應(yīng)用題，并列式。

　　3、4組，根據(jù)卡片上的圖形編加法、減法各四道應(yīng)用題，并列式。

　　5、6組，你能夠編的都編出來(lái)，并列式。

　　活動(dòng)延伸：造皮球

　　幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌：“大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來(lái)？工人叔叔造出來(lái)。”然后，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成小圓圈，老師檢查．游戲重復(fù)進(jìn)行。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/524881.html

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