一、教學分析
1、設計思路：在設計活動的時候，我想促使幼兒結合前期對于單雙數(shù)的初步概念，讓幼兒學習探索身體上的單雙數(shù)，激發(fā)他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動目標設計為：1.能基本區(qū)分單雙數(shù)，進一步感知單雙數(shù)的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、活動過程：1.以兩個兩個畫圈的方式，認識單雙數(shù)。利用花朵教具，幫助幼兒初步認識單雙數(shù)，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數(shù)。教師話語引導，給予幼兒交流討論的機會，幼兒自主進行探索，增強對數(shù)學活動的興趣。3.尋找生活中的單雙數(shù)。把課堂教學結合到生活中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。
二、教學反思
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？在引導的話語方面，本次活動的目標是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
2、第一環(huán)節(jié)，利用花朵教具時，有些細節(jié)方面的處理不太周全，在區(qū)分單雙數(shù)，移動花朵時，顯得有些手忙腳亂。在制作教具時，可以把花朵固定在一個橫條上，并且張貼相應的數(shù)字，移動時，整個橫條一起移動，就不會造成數(shù)字與數(shù)字之間，黑板擦擦去的時候，露出象眼睛一樣的空洞形狀。
3、幼兒在自主探索時，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。
4、幼兒的常規(guī)，在教師講解過程中，他們并沒有養(yǎng)成良好的安靜傾聽的習慣。這個也是在日常教學中應該注意的。幼兒良好的常規(guī)，也很大一部分決定了教師的這一堂課是否成功。
9月份正式進入倉幼上班，我經(jīng)歷了新教師亮相課，新教師匯報課，還有這次的青年教師課堂比武。一次次的磨練里，我學會了丟棄緊張，執(zhí)教的活動都能基本達成思路清晰，環(huán)節(jié)相扣。在園領導的精心安排下，每一次執(zhí)教的領域都是不同的，讓我們這一批新進入的青年教師們，執(zhí)教方面已經(jīng)介入了多個領域，這樣的培養(yǎng)方式，使我們成長的很全面。并且每次的執(zhí)教結束后，都有相應的自我反思以及同伴教師的課堂反饋，讓我們及時的了解到自己執(zhí)教中的亮點與不足。這次的數(shù)學活動執(zhí)教，我存在很多的不足，但是勇于挑戰(zhàn)自己了，我相信自己就算當下是不夠優(yōu)秀的，可是經(jīng)過一次次的歷煉，我可以努力做到。
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