一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0有兩種含義：
（1）、表示沒(méi)有，（2）、表示起點(diǎn)。
2、掌握0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“0”的含義
教具準(zhǔn)備：
1、畫有三只小猴，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的玻璃片。1?5的數(shù)字卡片和1張空白卡片。直尺。
2、投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：
師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。
（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）
二、揭?底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有
師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
1、揭示第一種含義??什么也沒(méi)有
投影片出示2個(gè)桃子圖，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2
小猴吃了1個(gè)桃，出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1
出示空盤子，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)桃？用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示”。
板書：0的認(rèn)識(shí)
板書0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像
（1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾？
（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，誰(shuí)知道可以用幾表示？
（3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來(lái)表示。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義“0”表示起點(diǎn)
投影儀出示直尺圖
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、……）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越小，離0就越遠(yuǎn)）
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
四、教學(xué)書寫0
1、師：“
2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空
3、學(xué)生寫“
五：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？（“0”表示沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，我還學(xué)會(huì)了“0”的寫法……）
六、鞏固練習(xí)：
1、投影出示第30頁(yè)的第1題
（1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示
（2）在書上填寫，注意書寫
2、分組
活動(dòng)，擺一擺
要求：
（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0?5的數(shù)字卡片
（2）排好順序的派代表上臺(tái)演示
（3）鼓勵(lì)不同的排法
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/528816.html
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