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中班活動我會系鞋帶了

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班主題教案 來源: 逍遙右腦記憶

活動產生:

現在的普遍重視孩子的智力開發(fā),但在生活上一手包辦,忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現象,我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究,設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力,促進全面、健康地發(fā)展。

活動目標:

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事,記住短句“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

3、提高動手能力、生活自理能力。

活動準備:

《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上園。



活動一:故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

1、有表情的完整講述一遍故事。

2、結合掛圖,邊講述邊提問。

(1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋?

(2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的?

(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復習前面的短句。

3、學扎蝴蝶結

發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習扎蝴蝶結。提醒根據短句,運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

4、娛樂活動

互相幫助把蝴蝶結扎在食指上,顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二:學系鞋

1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

2、請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)學習鞋帶的愿望。

3、引導

幼兒根據扎蝴蝶結的經驗,學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。

4、比一比,誰的鞋帶系得又快又好。

活動延伸:

在區(qū)角中增設自理區(qū),投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓繼續(xù)學習系鞋帶。

活動評析

本活動設計體現出以下特點:

1、循序漸進,巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學主人公扎蝴蝶結,再遷移至學系鞋帶,如此循序漸進,巧妙過渡,愿意學,有興趣學。

2、以語言指導行動,且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,樂于接受。在整個活動進程中,充分發(fā)揮了這一指導語的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重;顒右皇且淮握(guī)的教育活動;顒佣⻊t是保教方面的學習內容。整個活動,教育是為保教服務,保育中又有的成分。兩者相互聯系、相互促進。

值得一提的是,最后的活動延伸非常必要,因為動手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學習

活動所能達到的,必須在平時多次練習、鞏固。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/529364.html

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