泰安市寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園：吳金芳
設(shè)計(jì)意圖：
包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最?lèi)?ài)，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探索，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著地特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著地特征。
難點(diǎn)：了解平面圖形和立體的區(qū)別。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。
師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢？打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。
師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？
小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀(guān)察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？
《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么？（正方形卡紙）
《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）
《3》請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？
小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
3、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
（1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）
（2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫(xiě)6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）
提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？
（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”
（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）
小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。
讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是？為什么？
“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么？”
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的？
“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些物體？”
五、延伸：裝飾包裝盒。
（1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
（3）展示作品，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/531118.html
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