活動(dòng)一：辯論會(huì)“山楂樹、蘋果樹、石榴樹，誰先發(fā)芽？”
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并大膽質(zhì)疑。
2．注意傾聽對(duì)方的講話，在相互交流中，恰當(dāng)、靈活地使用語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)家長同幼兒一起調(diào)查、查閱此方面的資料。
2．多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的爭吵”。
3．了解辯論會(huì)的基本形式，商量辯論會(huì)內(nèi)容及表達(dá)方式。
4．邀請(qǐng)園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，引入辨題。
1．播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發(fā)生了什么事？你認(rèn)為誰先發(fā)芽？(幼兒各抒己見)
2．師：小朋友們對(duì)這個(gè)問題有不同看法，那我們就來開個(gè)辯論會(huì)吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發(fā)芽呀？
二、確立觀點(diǎn)，展開辯論。
1．師：你認(rèn)為什么樹先發(fā)芽？(幼兒陳述自己的觀點(diǎn)，選擇同—觀點(diǎn)的幼兒組成小組)
2．師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)。(幼兒根據(jù)查找、調(diào)查的資料，陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。)
3．辯論三方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。
4．師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論三方可以自由發(fā)言，就對(duì)方的觀點(diǎn)提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下—位才繼續(xù)發(fā)言。
5．師：自由辯論結(jié)束，小朋友的辯論十分精彩。通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的—方坐下。與你旁邊的小朋友說—說為什么改變主意。
三、交流感受，暢談體會(huì)。
１．師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的嘉賓講一講，他有什么想法？有什么好的建議？現(xiàn)在歡迎我們的嘉賓講話。
2．師：今天的辯論會(huì)到此結(jié)束。大家若有想不明白的問題，讓我們?cè)偃栆粏�、�?mdash;想、找—找好嗎？
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集此方面的資料。
活動(dòng)二：制作“統(tǒng)計(jì)表”
活動(dòng)目標(biāo)：能用統(tǒng)計(jì)的方式記錄自己的猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．白紙、彩筆。
�。玻變阂延械南嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。
師：小朋友們對(duì)“山楂、石榴、蘋果誰先發(fā)芽”有了不同的看法，你們?cè)鯓硬拍芨宄闹烂總�(gè)小朋友的猜想呢？
(幼兒自由討論)
二、制作統(tǒng)計(jì)表。
1．探索怎樣制作統(tǒng)計(jì)表。
師：小朋友們都有自己的方法，讓我們把自己的方法畫出來。
2．討論：討論誰的統(tǒng)計(jì)表更方便我們查看？
師：我們畫了這么多方法，你們最喜歡哪種？為什么？
師：我們都喜歡這種，那么我們?cè)鯓訉⑽覀兊牟孪攵籍嬙谏厦�？放在什么位置，讓我們都能看見�?/p>
�。常L制統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)小朋友的猜想。
三、活動(dòng)延伸：幼兒將統(tǒng)計(jì)表粘貼在大家認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈恢茫奖阌變旱挠^察討論。
活動(dòng)三：追蹤觀察
活動(dòng)目標(biāo)
�。保苡糜^察對(duì)比的方法進(jìn)行記錄。
�。玻芘c同伴分享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒記錄用的紙、筆、畫夾。
2．幼兒已有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。
師：我們每一個(gè)小朋友猜想的都不一樣，可我們?cè)鯓又滥姆N果樹先發(fā)芽？
二、組織觀察，記錄觀察結(jié)果。
�。保畮煟簽榱耸刮覀円院竽芮宄闹牢覀兘裉斓挠^察結(jié)果，在觀察前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作？
2．教師同幼兒一起分別準(zhǔn)備自己記錄觀察結(jié)果的用具。
3．教師同幼兒一起邊觀察邊記錄。
三、分享交流。
1．幼兒互相觀看對(duì)方的記錄，提出自己的看法。
2．討論：誰的記錄更方便我們對(duì)比、分析？怎樣才能知道這是我們今天記錄的？
3．整理自己的觀察記錄，并注明觀察日期。
四、活動(dòng)延伸：幼兒隨意地在入園、離園、戶外運(yùn)動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行觀察、記錄。
生成活動(dòng)：討論，為什么兩個(gè)地方的蘋果樹不—起發(fā)芽？
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解樹木生長的條件和環(huán)境。
2．了解自己、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3．能與同伴分享探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。保c家長聯(lián)系，能否帶幼兒去觀察蘋果樹。
2．請(qǐng)家長同幼兒—起調(diào)查、查閱此方面的資料。
活動(dòng)過程
一、由疑問，引入活動(dòng)。
師：小朋友們知道，春天來了，小草要發(fā)芽，樹也要發(fā)芽。為什么它們?cè)诖禾彀l(fā)芽，而不在冬天發(fā)芽呢？蘋果樹都是一樣的嗎？
二、實(shí)地考察。
１．帶幼兒實(shí)地考察。
２．請(qǐng)園林工人講—講，怎樣管理這棵蘋果樹的？幼兒可以提出自己的疑問。
�。常疾觳煌胤降奶O果樹。
三、討淪為什么兩個(gè)地方的蘋果樹不—起發(fā)芽？
1．幼兒自由討論。
2．師：樹木發(fā)芽需要什么？兩棵蘋果樹周圍的環(huán)境有什么不同？
3．小結(jié)：樹木的生長受外部環(huán)境的影響，與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)我們的環(huán)境。
四、活動(dòng)延伸：收集資料，樹木與我們的生活有什么關(guān)系？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/531144.html
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