而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習(xí)俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：
其一，從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二，從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。
其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
圣城街道南關(guān)幼兒園 侯葉田
活動(dòng)目標(biāo)
1、 運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品23件。
4、 時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演。”
(播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場)
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
追求有效的課堂教學(xué)是教師們共同的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，有的時(shí)候，雖然按照教學(xué)設(shè)計(jì)去組織教學(xué)活動(dòng)，但卻很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師的教學(xué)反思顯得尤為重要�！ �
第一，課前反思是課堂活動(dòng)的成功基石。
在備課過程中首先要反思新課改下教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣制定，如：幼兒能力的培養(yǎng)，幼兒情感培養(yǎng)等等；其次，要結(jié)合以往的教學(xué)，對教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，反思環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否做到了從幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力和興趣出發(fā)，由淺入深、由點(diǎn)到面等等；最后，要針對幼兒以往學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行反思，設(shè)計(jì)出詳細(xì)的具有可實(shí)際操作性的解決辦法。這樣，教師在教學(xué)的過程中才會(huì)真正做到有的放矢，備課也就不會(huì)僅僅流于形式。比如在《我的面具》活動(dòng)中，我首先考慮到幼兒對面具是非常熟悉的，如何采用不同的材料制作面具我覺得應(yīng)該讓幼兒嘗試。新鮮的都是孩子感興趣的而且容易造成無法控制紀(jì)律，所以我覺得應(yīng)該先要集中教學(xué)，仔細(xì)觀察材料和操作的要點(diǎn)這樣才能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，關(guān)注到此次面具活動(dòng)與以往的剪、貼、畫、折等方法不同并帶有一定的探索性�！ �
第二，課中反思是課堂活動(dòng)的方向盤。
教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)都遇到過這樣的問題：事先設(shè)計(jì)好的比較理想的教學(xué)環(huán)節(jié)或方法，在實(shí)際教學(xué)中效果卻不盡人意。因?yàn)檎n堂活動(dòng)受到多方面的影響，比如幼兒情緒、課堂意外事件等，使活動(dòng)不能跟教師設(shè)想的一樣。這時(shí)教師首先要認(rèn)識(shí)到課堂不是車間的流水線，一成不變。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法。比如在這次開展的《我的面具》中，本來我想教師示范后只要材料準(zhǔn)備充分活動(dòng)一定能有好的效果。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幼兒對這個(gè)活動(dòng)特別感興趣，我還未講解清楚幼兒就蠢蠢欲動(dòng)，當(dāng)然，我知道操作有一定難度，特別是光滑的氣球上涂抹紙漿將會(huì)對桌面、地面和幼兒衣服的衛(wèi)生產(chǎn)生問題，于是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在桌子上鋪上了桌布，用針筒替代刷子這樣一來，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興致更加高了，對活動(dòng)也更加感興趣了。
第三，課后反思是下次課堂教學(xué)的存儲(chǔ)。
成功之處供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。敗筆之處是以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。教師的智慧火花是師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽。創(chuàng)新火花是拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。《我的面具》活動(dòng)結(jié)束了，然而，強(qiáng)烈的興趣后面是教師預(yù)想不到的負(fù)效果，幼兒沒有做成功一個(gè)面具，因?yàn)榈却垵{干后揭去氣球需要一定的時(shí)間，然而正是作品完成后的等待時(shí)間，幼兒的作品都?xì)е坏�，沒有計(jì)劃好晾干和存放的地點(diǎn)，最終讓面具還是變成了紙漿�！ �
如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)水準(zhǔn)上，因此，教師要不斷對傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行超越。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/533156.html
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