活動目標(biāo)

　　1．通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。

　　2．激發(fā)幼兒的探索欲望。活動準(zhǔn)備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

　　活動過程

　　1．看一看，說一說讓幼兒看一看準(zhǔn)備的材料，并說出都有什么．引起幼兒活動興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗．牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。

　　2．做一做，玩一玩

　　(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個大棗。)

　　(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

　�。�3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。(老師鼓勵幼兒進(jìn)行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。)

　　(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的。

　　小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探索．獲得了愉快、積極的體驗．)

　　活動延伸

　　在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。

　　活動分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)使我感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就養(yǎng)咸善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理．讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發(fā)現(xiàn)，獲得積極愉快的體驗。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/534419.html

相關(guān)閱讀：百家水
中班社會：火鍋聚會
中班下學(xué)期綜合活動：盒子大玩家
中班教案：認(rèn)識高矮
中班其他教案：果子高高掛,歡樂對對碰