與“琴棋書(shū)畫(huà)”相比，環(huán)保會(huì)讓父母覺(jué)得有些抽象。但是如果能盡早在孩子的內(nèi)心埋下這顆“種子”，可能會(huì)讓他收獲更美好的生活。
案例：從幼兒園回家的路上，3歲的冉冉問(wèn)媽媽“碧波蕩漾”是什么意思，這是她在幼兒園聽(tīng)到的新名詞。媽媽說(shuō)：“你記得動(dòng)物園的天鵝湖嗎？湖水被風(fēng)一吹，那就是‘碧波蕩漾’呀。”當(dāng)路經(jīng)離家不遠(yuǎn)的一條小河時(shí)，冉冉特意伸頭盯著河水看……冉冉回頭問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽?zhuān)蔷G綠的、臟臟的水也是碧波蕩漾，對(duì)嗎？”媽媽聽(tīng)了非常吃驚，一個(gè)勁地?fù)u頭。冉冉有些不明白，難道自己說(shuō)錯(cuò)了嗎？后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽的講解，冉冉才明白，很臟的綠水是配不上這個(gè)美麗的詞匯的。
分析：生活中，確實(shí)有不少父母會(huì)覺(jué)得，環(huán)保并不是家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)每天被孩子不愿按時(shí)睡覺(jué)或是不喜歡聽(tīng)“莫扎特”等問(wèn)題困擾的時(shí)候，哪還有時(shí)間再去顧及一條紙尿褲會(huì)產(chǎn)生多少硫化物？一袋垃圾里面究竟哪些可以回收？但是孩子成長(zhǎng)的腳步卻并不理會(huì)這些。
很多時(shí)候，我們做父母的，不要把環(huán)保作為一句口號(hào)、一個(gè)概念，而是作為一種生活習(xí)慣和原則，那么在教育孩子時(shí)就會(huì)變得輕松很多。讓孩子覺(jué)得圖畫(huà)紙兩面用是件很自然的事，就如同電視機(jī)本來(lái)就是彩色的一樣。
建議1:明白如何節(jié)約水電
告訴孩子，每個(gè)家庭都非常需要清潔的自來(lái)水，但是這些水一旦流走就不可能再找回來(lái)了。所以，如果每次洗完手后都能夠擰緊水龍頭的話，每個(gè)月就可以省下1立方水，而這些水足夠他洗一次澡了。
此外，還可以從孩子能夠聽(tīng)懂父母說(shuō)話起，每天就帶他在屋子里“巡邏”一遍，把凡是不用的電器都關(guān)了，包括電燈、電視機(jī)等。
提示：當(dāng)孩子3~4歲后，可以讓他單獨(dú)完成這項(xiàng)任務(wù)。讓他明白，要像節(jié)約用水那樣節(jié)約用電，為的是在需要的時(shí)候能用得上。
建議2:懂得東西能重復(fù)用
對(duì)于舊了或是壞了的玩具不要輕易扔掉，想辦法修補(bǔ)一下或者看看是否能變廢為寶。如小米菲兔子的一只眼珠子掉了，可以用藍(lán)紐扣給它裝上，對(duì)孩子說(shuō)，現(xiàn)在它已成為一只“波斯米菲”了。又如告訴孩子，白紙的背面也一樣可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)等。
提示：還可以讓孩子知道利用舊報(bào)紙寫(xiě)毛筆字、擦玻璃等等，如果把它們賣(mài)給廢品回收站，還可以被用來(lái)制作更加粗糙的紙盒子。
建議3:了解垃圾為何分類(lèi)
經(jīng)過(guò)小區(qū)內(nèi)擺放的垃圾分類(lèi)箱時(shí)，要告訴孩子，喝空的屋形牛奶盒屬于可以回收的垃圾；擇下的菜葉子和雞蛋殼就是“廚余垃圾”；而用完的電池要單獨(dú)放進(jìn)小盒子里，因?yàn)樾枰厥馓幚�，不然�?huì)釋放毒物。
提示：讓孩子學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的同時(shí)，可以增進(jìn)很多環(huán)保方面的知識(shí)，譬如包裝的紙盒子經(jīng)過(guò)處理后可以制成報(bào)紙等等。此外，在帶寶寶去大賣(mài)場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，讓孩子了解一大桶礦泉水能抵上幾小瓶，可以節(jié)約多少瓶子的包裝。
建議4:知道更多環(huán)保知識(shí)
二氧化碳是地球最大的破壞者，所以在生活中要鼓勵(lì)孩子多走路，不僅是為了環(huán)保，也是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。其次，也可以幫助孩子種一盆花并且精心養(yǎng)護(hù)，或者帶他去園子里固定觀察一棵樹(shù)，讓他看到小鳥(niǎo)是怎樣吃植物的種子，這樣他就明白了大自然的循環(huán)過(guò)程。
提示：如果外出就餐，讓孩子帶上在家用的筷子，拒絕使用一次性筷子。告訴孩子，一棵生長(zhǎng)20年的大樹(shù)，僅能制成6000~8000雙筷子，而樹(shù)木能呵護(hù)我們的地球。子君
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/536043.html
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