設(shè)計意圖：

　　在我們的日常生活中，常常有很多開了袋而吃不完的食物，可是時間一長會口味變差，容易變質(zhì)。幼兒在生活中注意到了嗎？會不會用自己的辦法來解決這個問題呢？通過這個活動讓大家嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口方法，并在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最方便的封口方法，同時感知科技的進(jìn)步，體驗成功的快樂。那在設(shè)計本活動的時候，考慮到我們班的子課題是“幼兒探究式學(xué)習(xí)的適宜模式”，而本活動就是來自于生活之中，孩子們應(yīng)該是有一些經(jīng)驗的。所以我認(rèn)為也沒有必要把活動程序設(shè)計得華麗花哨的，簡單自然就好。因此在這個活動中，我采用談話導(dǎo)入—討論交流—實驗操作—比較發(fā)現(xiàn)等一系列的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，在幼兒獲得知識的同時，自身的服務(wù)能力也能相對得到提高。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道吃不完的食品不封口會受潮、變質(zhì)。

　　2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡單的封口方法，并通過比較發(fā)現(xiàn)最方便的一種方法。

　　3、感知科技的進(jìn)步，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　保鮮袋若干（里面裝有餅干）、毛線、塑料夾、皮筋、金絲扎帶、封口夾、自封袋、圖片。

　　活動重點：

　　知道吃不完的食品不封口會受潮、變質(zhì)；學(xué)習(xí)幾種簡單的封口方法。

　　活動難點：

　　通過比較發(fā)現(xiàn)最方便、最好的封口方法。

　　活動過程：

　　一、師幼談話導(dǎo)入。

　　1、教師出示已開袋的餅干：這是老師前幾天沒有吃完的餅干，現(xiàn)在吃會怎么樣？為什么吃上去不脆不香了呢？

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)我采用談話導(dǎo)入的方式引起幼兒的注意力，通過提問喚醒他們的生活經(jīng)驗，很自然的就把孩子們的思緒引入本活動中，也為了大家更好的學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容）

　　2、教師：小朋友平時家里也有這種袋裝的吃不完的食品，那你們的爸爸媽媽是怎樣做的呢？你可以和旁邊的好朋友說一說，再來告訴大家好嗎？

　　（幼兒和同伴討論，交流自家的封口方法）

　�。ㄔu析：與上一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，進(jìn)一步請幼兒回憶自己家里的封口方法，并通過討論來學(xué)習(xí)其他幼兒家好的封口方法，在自身已有的基礎(chǔ)上積累到更多更好的經(jīng)驗）

　　二、幼兒講述。

　　教師：請你來說一說袋裝的食品吃不完應(yīng)該怎么辦？怎么做的？

　�。ㄓ變航Y(jié)合動作講述）

　�。ㄔu析：在這里主要是通過幼兒的講述，讓大家仔細(xì)傾聽，了解一些自己所不知道的封口方法，之所以要結(jié)合肢體語言是為了孩子們能在同伴的動作中比較清楚的掌握封口的操作步驟）

　　三、幼兒實踐交流。

　　1、教師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來看一看吧！

　　教師：這是什么？你認(rèn)為它可以封住口嗎？

　�。ㄔu析：本小節(jié)是想通過教師對各種材料的介紹，使幼兒初步了解它們的情況。并以一個提問，激發(fā)幼兒大膽猜測，增強(qiáng)孩子們探究的欲望，使幼兒能在操作時更加專注，來驗證自己的推測）

　　2、教師：請你們每人選一種材料來試一試，把口袋封起來。如果成功了還可以另外再選一種材料試試。

　　(幼兒操作活動，教師巡回觀察)

　　3、教師：你的袋口封住了嗎？你是用什么材料封住袋口的？怎么封的？（幼兒示范、講述）

　　（評析：本環(huán)節(jié)是活動的重點所在，通過幼兒的實踐，來讓他們發(fā)現(xiàn)、掌握封口的幾種簡單的方法。同時也很好的驗證了自己在上一環(huán)節(jié)中的猜測是否正確，從而增強(qiáng)自信心，體驗成功的快樂。在操作中，幼兒都非常細(xì)心、認(rèn)真，我看到大家在做之前都有思考，然后挑一種自己認(rèn)為最合適的材料嘗試封口。而且有的幼兒速度還挺快的，完成了一種材料的操作以后，還能夠主動去選擇另外的一種材料進(jìn)行嘗試，這點勇于探究的精神非常好，值得所有的孩子學(xué)習(xí)）

　　四、比較哪種方法最方便、最好。

　　1、教師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，那你覺得哪種方法法最方便呢？

　　（評析：這個環(huán)節(jié)則是活動的難點，通過提問，來啟發(fā)幼兒去比較發(fā)現(xiàn)所有封口方法中最好的一種，這個是對本活動進(jìn)一步的深入挖掘。在這個探究中，幼兒可以了解到：各種封口方法的牢固程度；因為袋子材料的質(zhì)地不同而導(dǎo)致封口的方法也不一樣。但是由于材料的不同，很難把最方便和最密封的方法結(jié)合起來放在一種封口方法上說清楚。因為最方便的應(yīng)該是夾子，而最牢固的則是袋子打結(jié)。真正要以最科學(xué)的依據(jù)來說的話，那就要歸功于現(xiàn)代的最新的封口機(jī)械了，所以，在本活動中，只能相對而言來證明夾子最好。）

　　2、教師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越方便、先進(jìn)，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，很密封。 還有一種封口機(jī)，插上電加熱以后，只要把口袋放在中間一壓，它的口就封住了。

　�。ㄓ變河^看老師演示；觀看圖片）

　　3、教師：小朋友現(xiàn)在還小，要好好學(xué)本領(lǐng)，等我們長大了，就可以發(fā)明更多更好的封口工具哦！

　　（評析：本活動的結(jié)束部分，以教師的介紹來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過實驗操作來提升自身的科學(xué)探究能力；在生活中提高自我服務(wù)能力）

　　活動反思：

　　本活動的內(nèi)容完全來自于我們的生活之中，為幼兒所熟悉的，孩子們對此也有一定的經(jīng)驗，因而會產(chǎn)生親切感，能夠有興趣去探究、有信心去嘗試操作。

　　在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾種簡單的封口方法的過程中，材料的準(zhǔn)備還需改進(jìn)，如：回形針、雙面膠等的提供不合適，也沒有太大的利用價值。

　　在引導(dǎo)幼兒了解最好的封口方法環(huán)節(jié)里，還是沒有能夠突破要點，幼兒沒有真正的比較出到底利用哪種材料封口是最好的。而且，我在引導(dǎo)時，也未能講解清楚“什么是最好的封口方法的”的意義，導(dǎo)致了幼兒仍然各說己見，答案最終沒有得到解答。我想可以通過第二次操作實驗（比較哪個袋子空氣漏的慢），來讓大家證明哪種方法是最好的，效果應(yīng)該比現(xiàn)在會好得多。

　　總的來說，整個活動環(huán)節(jié)、條理都很清晰，流暢，活動選材有特色。問題的關(guān)鍵就是教師在活動中，太注重封口的廣度，而沒有能夠帶領(lǐng)幼兒去深入的挖掘和探究，使得活動缺少了應(yīng)有的趣味性和科學(xué)性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/536196.html

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