設(shè)計(jì)意圖：
“花開了”、“有蜜蜂呀”……春天到了，幼兒會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來越強(qiáng)，于是讓幼兒尋找大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密，并結(jié)合詩歌《春天在我這兒》加深對春天的自然變化的認(rèn)識，詩歌《春天在我這兒》節(jié)奏明快清新、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感�！ �
活動目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。
理解詩歌中的擬人手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感
和想象。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動過程
引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾斓呐d趣。
教師：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
幼兒:春季,小草長出來了，桃花開了，杏花也開了……
你覺得春天是什么樣的？
幼兒： 春天里有小草，有花兒，樹葉也長出來了，很好玩，我很喜歡春天……
欣賞詩歌朗誦。
教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一遍欣賞。
教師：詩歌的名字叫什么？詩歌描述的春天在哪里？
幼兒：詩歌的名字叫《春天在我這兒》，春天在我這兒。
幼兒第二遍完整欣賞詩歌，教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1.教師出示教學(xué)掛圖
出示“楊柳樹”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
（楊柳樹，她換上了嫩綠的洋裝，小聲說：春天在我這兒。）
出示“桃花”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
(桃花，他撲上粉嫩的腮紅，抿著小嘴害羞地說：春天在我這兒。)
出示“燕子”圖
這是什么？她是什么樣的？她說春天在哪里？
（燕子，她飛上蔚藍(lán)的天空，嘰嘰喳喳地說：春天在我這兒。)
教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。（看圖學(xué)詩歌）
教師教幼兒朗誦詩歌。
幼兒看圖朗誦詩歌。
分組比賽。
（教師利用教學(xué)掛圖，通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點(diǎn)突出“楊柳、桃花、燕子” 在春天里的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒的興趣。）
結(jié)束：春天很美，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去郊游，去看看美麗的春天。師幼一起唱兒歌《郊游》去看春天。
教學(xué)反思
通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式使幼兒理解春天存在于大自然中的每一個角落。幼兒會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，從而激發(fā)了幼兒觀察大自然的興趣
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