1.幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)，練習(xí)追逐跑。
2.發(fā)展幼兒跑的能力。
二、準(zhǔn)備：用紙折出的仿真蝗蟲(chóng)若干，每只用線系好。
三、指導(dǎo)方案
1.開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)，邊念兒歌邊做“螳螂”操
上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)。”
頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲(chóng)一個(gè)跑不了。”
下肢——“一對(duì)大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂。”
腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲(chóng)到底藏哪里。”
跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西。”
整理——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲(chóng)保莊稼。”
2.基本部分
（1）引出問(wèn)題：當(dāng)蝗蟲(chóng)逃跑時(shí)，我們應(yīng)該怎么做，才能抓住他們？
（2）嘗試追逐跑：有一只蝗蟲(chóng)出來(lái)了，讓我們大家抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒慢跑追，教師控制并提醒幼兒注意速度。
（3）練習(xí)追逐跑：哎呀！沒(méi)有抓住它，它又去吃東西，現(xiàn)在變得更大了，我們快去追。（激發(fā)幼兒興趣，讓他們興奮起來(lái)，每人都主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。）
（4）滅蟲(chóng)競(jìng)賽：哎呀！這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲(chóng)，我們一定要把它消滅！（教師示范將一只蝗蟲(chóng)踩住，并撿起拿在手里）使活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。
3.結(jié)束部分
（1）終于消滅了蝗蟲(chóng)，“螳螂”們?cè)俅翁?ldquo;螳螂操”。
（2）“螳螂”們抱著“抓”到的蝗蟲(chóng)慢走（放松），展示戰(zhàn)果。
“雨停了，天晴了，門前多了許多小水洼。雙腳跳，單腳跨，蹦蹦跳跳過(guò)水洼。”念完這首兒歌，我問(wèn)孩子什么是小水洼？很多的孩子都搖了搖頭，引導(dǎo)孩子想象雨天的情景，并及時(shí)出示了圖譜，孩子看著看著，發(fā)現(xiàn)小水洼就是雨后堆積的小水團(tuán)。
明白什么是小水洼后，我問(wèn)孩子：“在下雨天，看到小水洼你會(huì)怎么做？”孩子說(shuō)：“會(huì)跳過(guò)去，會(huì)跨過(guò)去。”也有的孩子說(shuō)：“直接走過(guò)去。”“直接從小水洼走過(guò)去會(huì)怎樣呢？”有的孩子說(shuō)：“會(huì)弄濕褲子和鞋子的。”孩子喜歡玩水，這是孩子的天性，所以當(dāng)看到小水洼后，有的孩子會(huì)在成人的提醒下避讓，而有的孩子則覺(jué)得好玩，去踩踏水團(tuán)。于是在小小的一番討論后，孩子明白穿著雨鞋可以去踩踏小水洼，而平時(shí)則要學(xué)會(huì)跨過(guò)去或避讓開(kāi)。
孩子提到了跨越過(guò)小水洼，于是我又出示了圖譜，這個(gè)簡(jiǎn)單，孩子一看就知道是單腳跨越后雙腳跳躍，將圖片張貼到場(chǎng)地后，孩子們紛紛加入活動(dòng)，玩得不亦說(shuō)乎。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡這個(gè)體育活動(dòng)，而且會(huì)看圖譜，能清晰的辨別水洼和腳印，也能辨別單腳跨越和雙腳跳躍。每個(gè)孩子都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中。
不足的地方：
1、原本是打算將圖譜張貼到場(chǎng)地上的，發(fā)現(xiàn)圖譜粘貼在場(chǎng)地上，孩子在跳躍時(shí)容易掉落，所以在以后的活動(dòng)中還是應(yīng)該提早布置好場(chǎng)地，將圖譜畫(huà)于地上。
2、水洼與腳印之間的距離要控制好，距離過(guò)大，會(huì)造成孩子在活動(dòng)時(shí)跨和跳的動(dòng)作就會(huì)有所變形，單腳跨越時(shí)和單腳跳的動(dòng)作容易混淆。
3、氛圍上可以再調(diào)節(jié)一下，可以夸張帶動(dòng)孩子的活動(dòng)氛圍。
威信縣第二幼兒園小一班
教學(xué)內(nèi)容：傳球滾進(jìn)門
目 標(biāo)：1，鍛煉幼兒的手臂和手掌，手指肌肉力量。
2，培養(yǎng)幼兒的自控力和穩(wěn)定性。
準(zhǔn) 備：皮球若干，拱形門(課桌當(dāng)拱形門)
過(guò) 程：
1，準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操
老師和幼兒一起完成：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，小腰扭一扭，屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)。
2，游戲，幼兒圈成一個(gè)大圓圈。老師示范并講解：兩手伸出，手掌叉開(kāi)，看球來(lái)，伸手接球，接球時(shí)要接穩(wěn)。
3，老師和幼兒傳球，老師把球傳給幼兒，然后幼兒又把球傳給老師，并鼓勵(lì)膽小的孩子大膽接球。
4，傳球滾進(jìn)門
幼兒面對(duì)球門站成2排。游戲開(kāi)始，老師擊鈴鼓幼兒念兒歌：小皮球，圓又圓，一個(gè)一個(gè)往下傳，傳得穩(wěn)傳得快，誰(shuí)已不許掉下來(lái)。鼓聲突然停止，抱球的小朋友將球滾進(jìn)門。對(duì)面的小朋友再把球滾回來(lái)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
5，結(jié)束活動(dòng)
兒歌：謝謝小手揮一揮，小腳甩一甩，小腰扭一扭，再見(jiàn)。
孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們很高興。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，孩子們特別感興趣。
整個(gè)過(guò)程分為5個(gè)步驟。游戲的第一個(gè)環(huán)節(jié)，老師和幼兒傳球，開(kāi)始時(shí)個(gè)別孩子比較膽小，很拘謹(jǐn)，于是我用“看誰(shuí)最勇敢”，孩子們都?xì)g呼地上前和老師傳球，連膽子最小的王興和，李晶晶，畢語(yǔ)欣也樂(lè)呵呵地玩起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)滾球進(jìn)門，孩子們看見(jiàn)皮球從一張桌子下面滾過(guò)另一張桌子下面，他們都拍手地叫起來(lái)“好、好”。那高興的場(chǎng)面讓我永遠(yuǎn)也不能忘記。
反思整個(gè)過(guò)程，幼兒在游戲中得到了鍛煉，達(dá)到了目標(biāo)。
不足之處：由于氣候不好在教室里上的，幼兒活動(dòng)范圍小;如果拱形門用呼啦圈和彩條搭成更能吸引孩子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/538559.html
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