我改變了以往我講他們看、聽的教學(xué)模式，和孩子們一起分享這一幅幅精彩、有趣的圖畫，因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒，看圖比看字、聽故事更重要，這是學(xué)會(huì)自己看書的一種方法。在我的提問和引導(dǎo)下，我們一起和母雞蘿絲去散步了。“母雞蘿絲來到了哪里？”“狐貍怎么樣了？”提問的形式基本一樣，但孩子們的回答卻是五花八門，因?yàn)楣适轮械暮傇诟S母雞去散步的時(shí)候，有著不同的遭遇。在看圖觀察的時(shí)候，我更加注重和幼兒一起分析角色的心理特點(diǎn)。“母雞現(xiàn)在的心情是怎樣的？”“狐貍被蜜蜂蟄到了，它會(huì)怎樣想？”通過對(duì)角色心理變化的分析，我?guī)е⒆觽儾坏吹搅恕⒆x懂了故事的表面內(nèi)容，更是深入的走進(jìn)角色。這對(duì)于小班的孩子們來說可能有些難度，但是從小的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。
引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事，要向幼兒介紹讀書的方法，好讓他們觸類旁通掌握閱讀的本領(lǐng)。同時(shí)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，能分析到畫面以外的內(nèi)容。
在教學(xué)活動(dòng)中做個(gè)穿針引線的人??小貓的生日聽課反思
繪本教學(xué)中的提問策略《大西瓜》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/540011.html
相關(guān)閱讀：好繪本賦予我們的精神力量（繪本與兒童成長(zhǎng)）
大班繪本教案 鱷魚哇尼
繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)反思
小班繪本：小心水坑
大班繪本閱讀教案 小機(jī)靈鬼皮科的故事