目的： 1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。 2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。 準(zhǔn)備： 大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。 過(guò)程： 一、引起幼兒的注意 今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖 1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。 小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。 2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。 ①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？ ②小貓?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。） 3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。 ①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。 ②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。 ③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。 三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖 1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。 2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。 3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。 4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？ 5.教師小結(jié)。 6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。 附： 小動(dòng)物去郊游 一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。 小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。 嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。 不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。 衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/540063.html

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