2、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力,使幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
活動準備：各種形狀、顏色的夾子若干;
長條人手一條,大長條一組一條;小鈴
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣：今天,老師帶你們一起來玩夾子。
二、聽鈴聲，夾夾子。
(1)、教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
(2)、教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲數(shù)多幾 或少幾的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律的排序。
1、按顏色排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有規(guī)律的長條，請幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示只夾了幾個有顏色規(guī)律的長條，請幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補規(guī)律：教師出示少了夾子有顏色規(guī)律的長條，請幼兒將少了的夾子補上去。
2、按形狀排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有形狀規(guī)律的長條，請幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示少了幾個夾子有形狀規(guī)律的長條，請幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補規(guī)律：教師出示少了夾子有形狀規(guī)律的長條，請幼兒將少了的夾子補上去。
四、分小組按形狀和顏色要求排序：看哪組又快又對。
1、教師提要求，請幼兒自由排序：既要有顏色，也要有形狀;
2、請幼兒講述是怎樣進行排序的。
五、結(jié)束部分：讓我們到教室再去比賽吧!
記得前段時間曾跟馬老師討論過關(guān)于交集的問題，我們認為怎樣讓孩子理解交集中的圖形必須同時具備兩個集合的特征是關(guān)鍵，但怎樣來突破這個難點，一時也沒想到好的辦法，也沒有深入的探討�！秷D形找家》這一活動就是一個關(guān)于交集的話題，拿到內(nèi)容后，怎樣來突破重點我心里還是沒底。在準備孩子們的學具時，全老師說她要來聽課，說實話心里沒底的課我還真害怕同事來隨堂聽課。晚上回家把教材捧了回去，同時準備了上課時需要演示的教具，對于難點的解決就看孩子們的課堂表現(xiàn)吧。
整個活動我預設(shè)了三個環(huán)節(jié)：
一、認識圖形，并按一維目標給圖形分類。
在這里我為活動準備的紅、黃、藍三種顏色大小不一的三角形、長方形和圓形，孩子們很興奮的告訴我，找到了“紅色的大的圓形寶寶”、“藍色的小的三角形寶寶”……對于大班的孩子來說這一環(huán)節(jié)有些簡單，但我希望孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態(tài)。
這時我出示了準備好的兩個圈，請孩子們按照圈上的標記把圖形寶寶送回家。這兩個標記分別是藍色和圓形。我請了兩個孩子上來操作，他們把藍色的圖形寶寶送進了有藍色標記的圈里，剩下的黃色、紅色的圓形寶寶送進了另一個圈。此時，下面的孩子有意見，上來把藍色的圓形挑出來放進了有圓形標記的圈�？吹酱藭r，我想有孩子這樣想不正好可以解決我的難點了嗎？于是，我請她講講理由，為什么要這樣放？沒想到孩子告訴我因為這邊的藍色圖形寶寶太擠了。
確實，當孩子開始操作時我就發(fā)現(xiàn)了這一點，準備教具時光考慮圖形的特征，而沒有細細思考圖形的數(shù)量，那么多的圖形寶寶擠在一個小小的家里，怪不得孩子們要打抱不平了！經(jīng)過引導孩子們總算理解了那些藍色的圓形寶寶可以同時住在兩個家里。
然而，又有孩子提出這樣有點亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。
二、幫圖形寶寶找家，嘗試在交集圖中為圖形找合適的位置
當我把兩個圈交叉擺放以后，再請個別孩子上來幫圖形寶寶找家時，孩子們調(diào)整了兩次，仍沒有出現(xiàn)正確的情況，此時的我有些著急了，孩子們能按一種特征分類，但對于交集中必須同時具備藍色和圓形這兩個特征的圖形才能住進去顯得有些茫然，而我那時對那些非藍色的圓形寶寶說“這是我藍色的圖形寶寶家，你為什么住到我家里？”而那些藍色的三角形、長方形則因它們不是圓形而被拒之交集之外。
活動名稱：給和點數(shù)一樣多的物體涂色
活動目標：1.能說出有幾個點子，并根據(jù)點子找到相應的實物。2.養(yǎng)成認真仔細的操作習慣。
活動準備：1.圖片一張。2.幼兒操作紙“給和點數(shù)相同的物體涂色”，油畫棒每人一份。
活動過程：
一、集體活動。今天老師要和小朋友玩一個游戲，1.出示圖片：看，圖上有什么呀？（點子）2.數(shù)一數(shù)上面有幾個點子？ （1個點子）3.點子寶寶想找和她一樣多的東西做朋友，（出示圖片）4.你們看到了什么？（有兩種不同的東西，蘋果和蝴蝶）我們一起來數(shù)一數(shù)（蘋果1個、蝴蝶2個）誰是點子寶寶的好朋友呀?（蘋果）點子寶寶1個和蘋果也1個，所以是一對好朋友。5.接著我們給好朋友涂上顏色。（涂色的時候要注意什么呢）6.這里還有點子寶寶在找朋友，（出示圖片）誰愿意來幫忙？7.你是怎么幫助點子寶寶找到朋友的呀？
二、小組活動。1.老師這里還有許多點子寶寶沒有找到朋友，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？（出示幼兒操作圖片）提出操作的要求：（1）先從左上角開始，一個一個做題目。（2）我們拿到點子圖片時先看清楚有幾個點子，用手指指著數(shù)一數(shù)（3）再看點子下邊的兩種圖案，找一找和點子寶寶一樣多的那組圖案，再涂上顏色。2.幼兒進行操作練習，教師巡視指導，幫助能力稍弱的幼兒。
三、講評情況。選擇幾張幼兒的作業(yè)進行講評，集體討論做的對不對？為什么要涂這幾個？有錯的幼兒請及時糾正。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/543405.html
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