設計意圖：將物品隨意的亂放，是每個常會有的，怎么講，效果也不理想，但是通過本次，對圖片的對比，能立刻發(fā)現自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

活動目標：１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　　　�。病⒆層變撼醪襟w驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

活動準備：圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　　　　故事：《家里為什么會出現螞蟻》

　　　　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　　　　每人小柜子一個

活動過程：一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　　　�。裕呵皩懱欤�拍到了這樣一些圖片，說說你在上看到了什么，看了有這些有什么？

　　　　　Ｔ：那應該如何處理這些物品呢？

　　　　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

過度語：那讓我們一起走進的家吧。

二、故事《家里為什么會出現螞蟻》

１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

Ｔ：他的家給人有什么感覺？

　　瞧！在寶寶的房間里出現了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會出現這些呢？

２、讓幼兒初次學習給物品分類

Ｔ：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？

３、幼兒動手，將物品分類

三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/544643.html

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