�。蹖�(shí)驗(yàn)活動(dòng)］

　　實(shí)驗(yàn)一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動(dòng)，活動(dòng)中注意：

　　1、 有意識(shí)的先做圓形物體的實(shí)驗(yàn)。

　　2、圓柱形物體有意識(shí)的平行放置，致使物體無法滾動(dòng)，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動(dòng)。

　　3、將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。

　　（活動(dòng)記錄：當(dāng)孩子們看到方形的物體沒有象自己猜測(cè)的那樣滾下來時(shí)，有的幼兒急得說：老師，你推它一下，就滾下來了。我夸獎(jiǎng)他真會(huì)動(dòng)腦筋。并有意識(shí)的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動(dòng)了一下，并沒有滾下來。）

　　（活動(dòng)記錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)。李岳峰小朋友第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細(xì)的插塑玩具，滾動(dòng)起來會(huì)拐彎。前面所有的滾動(dòng)物體都是直線滾落的，而這個(gè)玩具是曲線滾動(dòng)的。我于是又找出同樣粗細(xì)不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個(gè)棱�！保�

　　這是我沒有備到一點(diǎn)。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細(xì)微的不同之處，雖然只是個(gè)別的幼兒能做到這一點(diǎn)，但我沒有忘記及時(shí)的贊揚(yáng)，樹立榜樣，讓他帶動(dòng)大家。

　　在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、都是圓形的物體，放置方向不同，會(huì)影響它滾動(dòng)的情況。

　　2、一邊粗一邊細(xì)的物體滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)拐彎。提出問題：能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同？

　　（活動(dòng)記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說出，能滾動(dòng)的物體都是圓形。而不能滾動(dòng)的物體呢？多數(shù)孩子就只能說“不是圓形�！边@個(gè)問題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。）

　　師對(duì)上述活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)沒有給孩子更多的機(jī)會(huì)來聯(lián)想生活中利用圓的滾動(dòng)來完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)二：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

　�。ɑ顒�(dòng)記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來演示給大家看。）

　　1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動(dòng)的物體做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察有無變化。

　　2、再次增加高度，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。

　　4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

　　（總結(jié)：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng)，它們是“滑”下來的。）

　�。劢Y(jié)束活動(dòng)］

　　師總結(jié)今天的活動(dòng)。著重點(diǎn)：

　　1、表揚(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　出一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹幼兒的活動(dòng)情況。把活動(dòng)中的材料展示在走廊活動(dòng)區(qū)，以便家長接孩子的時(shí)間段里和孩子一起進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　考慮到孩子們都有動(dòng)手操作的愿望，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長朋友了解當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)介紹了活動(dòng)重點(diǎn)及幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，以此讓家長朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長和孩子在操作，如果能有機(jī)會(huì)記錄他們的活動(dòng)應(yīng)該更好一些。

　　［活動(dòng)反思］

　　1、活動(dòng)中有兩件物品是隨意取來之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個(gè)一個(gè)增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細(xì)的特點(diǎn)，使它滾動(dòng)的軌跡成曲線，讓孩子們有機(jī)會(huì)獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知。

　　2、活動(dòng)中運(yùn)用“猜一猜” ，又簡(jiǎn)單又不必?fù)?dān)心猜錯(cuò)，首先調(diào)動(dòng)起了孩子的積極性。猜測(cè)完畢要檢驗(yàn)一下猜測(cè)的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點(diǎn)，大家都想知道自己猜的對(duì)不對(duì)。檢驗(yàn)使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮。活動(dòng)中，不失時(shí)機(jī)的送去表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒親自操作，把問題拋給幼兒，這些對(duì)孩子們都起到了激勵(lì)的作用。

　　3、活動(dòng)效果非常好。孩子們積極參與、細(xì)致觀察、樂于思考、敢說、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認(rèn)識(shí)到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/544765.html

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