活動目標

　　1、在活動中探索自己小腳的特征與特點。

　　2、知道怎樣保護自己的小腳。

　　活動準備

　　1、顏色相同，大小不同的腳印各一對。

　　2、《小腳的朋友》故事掛圖。

　　3、凸起的玩具或小石子。

　　活動流程

　　一、律動導入：

　　《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫�！�

　　二、出示腳印并觀察：

　　師：“瞧!這些是什么?這些腳印有什么不一樣?(大小)猜猜這是誰的腳印?”

　　教師小結：在你成長的過程中腳也會跟著長的，等你長大了的時候，小腳也會變成大腳的。

　　三、脫鞋子，認小腳：

　　師：“請小朋友來看一下我們的小腳丫。小朋友想一下，我們的小腳都能干些什么?”“現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子坐下來，(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

　　脫襪子：待幼兒坐下來以后，師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子�！�(兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)

　　四、觀察小腳：

　　1、師：“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

　　2、讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺?

　　3、教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(冷)，然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)

　　教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情。

　　五、看掛圖聽故事：

　　提問：小腳丫丫有幾個好朋友?分別是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

　　六、給小腳找朋友：

　　1、師：“摸摸我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳丫找朋友吧�！�

　　穿襪子：兒歌引導“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子�！�(在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿好襪子穿鞋子，讓好朋友重新緊緊的擁抱在一起吧!

　　2、師：“剛才我們的小腳在地上走過，回家后記得請爸爸媽媽幫我們一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換干凈的，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過小腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦呢?現(xiàn)在，請小腳帶著我們一起去洗手吧!”

　　小結

　　在活動的導入部分，我借助《小手爬》的安靜游戲，帶領孩子們從頭爬到腳，既引出了活動的主題，又激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。接著在“找小腳、認小腳”的過程中，讓孩子們進一步觀察自己的小腳。在這一環(huán)節(jié)的讓幼兒撓腳底和走積木時說出感覺的時候，我沒有可以給幼兒具體的答案，只要可以表達出自己的感覺就好了。在學習脫襪子和穿襪子時，我用兒歌的形式給出的意見也是值得我參考的，我坐在孩子的面前，這樣，坐在后面的小朋友就看不太清楚，老師們給我提出的意見是讓幼兒以我為中心，圍成圓形，這樣幼兒可以更好的學習。下一個環(huán)節(jié)是聽故事，是孩子進一步了解鞋子和襪子可以保護小腳。最后一個環(huán)節(jié)是讓樣兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/546141.html

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