為了活動(dòng)更好更有效的開展，在活動(dòng)之前我就做好了充分的準(zhǔn)備，開始部分我以幼兒自己家中電話號(hào)碼的討論來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為此在活動(dòng)前我就先讓孩子們記好自己家中固定電話的號(hào)碼，為了吸引幼兒，所以當(dāng)孩子們說(shuō)出自己家號(hào)碼的時(shí)候，我采用了電腦上wod的形式，這樣更容易讓幼兒發(fā)現(xiàn)號(hào)碼的秘密：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面四個(gè)數(shù)是相同的，后面四個(gè)數(shù)是不同的，共有8位數(shù)字組成為下文做好鋪墊。第二部分考慮到讓幼兒更清晰更有興趣的融入活動(dòng)我在課前做好了多媒體課件，以動(dòng)物園里要開音樂(lè)會(huì)請(qǐng)獅子王打電話聯(lián)系小動(dòng)物這一主干線索一一出示圖片及號(hào)碼，簡(jiǎn)潔明了讓幼兒看了一目了然，從而了解海洋里動(dòng)物家電話號(hào)碼開頭數(shù)字都是1，并且都是由12345這五個(gè)數(shù)字組成的，最后一步是讓幼兒嘗試將數(shù)字1~6這六個(gè)數(shù)字以21開頭進(jìn)行6次不同的組合，幫助陸地上的動(dòng)物裝六個(gè)不同的電話號(hào)碼。在操作的過(guò)程中孩子們非常的感興趣，都能順利的將6位數(shù)進(jìn)行不同的排練，有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友還高興的對(duì)我說(shuō)：“老師這個(gè)太好玩了，我還想編。”而在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)有幾位孩子的動(dòng)作較慢，也有幾位孩子在編號(hào)碼的時(shí)候出現(xiàn)了相同的數(shù)字。這一部分是我欠考慮的地方，首先我應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)別差異，所以在過(guò)程中我可以提示孩子自己能編幾組號(hào)碼就編幾組，而在編的過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字，是我在操作時(shí)忘記提醒孩子每個(gè)數(shù)字只能用一次了。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的，太粗心了。
總之幼兒通過(guò)《動(dòng)物園里裝電話》這個(gè)活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
“彩旗飄飄”是一個(gè)有關(guān)按規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，用彩紙和火柴等制作了很多很多不一樣的旗幟，活動(dòng)室也進(jìn)行了精心的安排，孩子們圍坐成一個(gè)U形，每個(gè)桌子上有很多的彩旗和一條橡皮泥，教師的背后排了一排椅子，椅子上有粘好雙面膠的毛線拉著，椅面上放了各種顏色和大小的旗幟，教師的前面有展示板和各種材料，一看就知道這個(gè)老師是花了很多功夫的，而且真的很有創(chuàng)意的。
活動(dòng)開始就以插彩旗引出課題，教師插幼兒觀察，然后請(qǐng)幼兒在展示板上將教師插的順序展示出來(lái)，讓幼兒了解這樣的排序。第二環(huán)節(jié)，教師要求幼兒自己在橡皮泥上，插上紅色的旗幟和綠色的旗幟，并要求幼兒插得好看整齊，然后集體和個(gè)別結(jié)合交流插的方法，讓幼兒了解可以有很多種不同的排列方法。第三環(huán)節(jié)，兩個(gè)孩子合作裝扮教室，把椅子上的毛線貼上彩旗，教師先示范一種方法，（2大的紅色，2大的綠色，2大的紅色，2大的綠色，再2小的紅色，2小的綠色）然后幼兒自己操作，教室巡回指導(dǎo)，要求幼兒掛得整齊好看，最后集體與客人老師交流自己是怎么掛的。整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很新穎，很好地吸引了孩子興趣，同樣也很科學(xué)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，但在操作的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，教師從頭至尾沒有提過(guò)規(guī)律，沒解釋也沒要求，孩子的每一次操作，教師都沒有要求孩子按規(guī)律去插彩旗或掛彩旗，只是要求孩子怎樣才能插或掛得看起來(lái)更整齊。沒有要求就沒有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子的操作結(jié)果是對(duì)或錯(cuò)，孩子的任何一種方法都是沒有錯(cuò)的，沒有出現(xiàn)規(guī)律也沒有錯(cuò)的。教師在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的示范中也沒有將規(guī)律排列出來(lái)，對(duì)規(guī)律的理解有點(diǎn)偏差。
經(jīng)過(guò)《剝花生》聽完了名師胡老師的評(píng)課，我做出了以下反思。
《剝花生》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。作為農(nóng)村的孩子，花生的特征、生長(zhǎng)過(guò)程等知識(shí)在平時(shí)生活中就可以積累，所以我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上。這節(jié)課緊緊圍繞剝花生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生.導(dǎo)入課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了回應(yīng)。讓愛孩子們觀察花生的外形。仔細(xì)觀察后說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)準(zhǔn)確地說(shuō)出了這些花生的不同之處，幼兒興趣十分濃厚都大膽舉手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松明了。邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊分享自己的記錄成果，氣氛輕松、自然。充分調(diào)動(dòng)了孩子的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)欣賞、討論記錄成果。評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的還是個(gè)值得研究的問(wèn)題.
如何更好的進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)還是個(gè)問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/547604.html
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