活動設(shè)計(jì)人：孫琦

活動對象：小班

活動名稱：小腳丫

活動目標(biāo)：

1． 初步認(rèn)識和了解小腳丫。

2． 知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

3． 能愛護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。

活動準(zhǔn)備：

大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一． 聽音樂做動作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

1． 教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

2． 幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

3． 幼兒相互交流，模仿腳的動態(tài)活動。

問題：“你的小腳能做什么事？”

二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。

1． 幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。

教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

2． 觀察小腳丫

看一看：“你的腳長得怎么樣？”教師認(rèn)真傾聽，及時(shí)小結(jié)。

數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。

想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動的體驗(yàn)。

三、保護(hù)小腳，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。

1． 大鞋、小鞋穿一穿——幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗(yàn)。

問題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”

2． 聞一聞腳丫——問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？

教師引導(dǎo)幼兒思考愛護(hù)腳的方法。

四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

1． 教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。

2． 提問：“這是誰的腳��？給它們排排隊(duì)。”“有什么辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。

延伸活動：

1． 提供機(jī)會讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

2． 活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的活性，激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。

附：兒歌：脫襪子

縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。

活動的真實(shí)過程

活動基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行。以下部分語言反映活動的部分真實(shí)過程：

“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

“你的小腳能做什么事？”“在游泳時(shí)，小腳能用來打水……”

“縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。”

“你的腳長得怎么樣？” “你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)�！� “腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？” “有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”

“這是誰的腳印？給它們排排隊(duì)�！�

“有什么辦法把我們的腳印留下來？”

《中國幼兒教師網(wǎng)》 編輯

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/549990.html

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