活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：小班的幼兒正處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園叫教學(xué)教育的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際，在實(shí)施《綱要》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是教學(xué)教育必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的“手影”這一內(nèi)容，組織幼兒通過(guò)自己的操作，初步了解手影的形成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

　　2、 幼兒對(duì)手影有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編句式“我的手影變xx”,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步了解手影的形成

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編句式“我的手影變XX”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教師會(huì)玩手影游戲

　　2、 投影儀

　　3、 《幸福拍手歌》音樂(lè)選段

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開始部分

　　1、 導(dǎo)入部分

　　播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，教師引導(dǎo)幼兒一起做手指舞蹈

　　2、 教師將投影儀的光線投射到墻壁上進(jìn)行手指操，引起幼兒興趣。

　　(付兒歌)大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無(wú)名指見面碰碰碰，小指見面拉個(gè)勾。

　　二、基本部分

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察影子

　　“小朋友們剛剛見到墻上的是什么呢?你們看看自己的腳下又有什么呢?”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光線照射在物體上就會(huì)形成影子。

　　2、導(dǎo)入游戲：手影變變變

　　(1) 教師進(jìn)行手影表演(小狗，鴨子，孔雀，鴿子，烏龜?shù)鹊?

　　(2) 請(qǐng)幼兒一起模仿，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子(如：我的手影變小狗，汪汪汪;我的手影變孔雀，飛飛飛等)

　　(3) 幼兒一起玩手影游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手影創(chuàng)作并創(chuàng)編句子“我的手影變XX“。

　　三、結(jié)束部分

　　大家一起變一變

　　請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編手影，并創(chuàng)編短句。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒自己創(chuàng)編的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手變出其他的手影，有些小朋友把小動(dòng)物的名字說(shuō)出來(lái)了，但是不知道怎么去用手影變現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題需要以后更加努力。

　　以后激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，這樣可以更加吸引幼兒的意力，平時(shí)也要多多加強(qiáng)幼兒在這方面的能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/552677.html

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