設計意圖：猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯系生活經驗，展開積極的思維活動，有助于加深幼兒對某一事物現象和本質的認識。大班幼兒對猜謎活動很感興趣，在這個基礎上，讓幼兒嘗試編謎語，依據《綱要》，在念一念，猜一猜，編一編的過程中，使幼兒的語言表達能力及思維能力得到進一步發(fā)展。

　　目的：1幼兒喜歡猜謎，編謎活動；

　　2能依據水果的形狀，顏色，味道等特征，聯系生活經驗，嘗試編謎；

　　3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

　　教具準備：設計果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

　　課題設計：

　　1帶幼兒進入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2教師說水果謎面，幼兒猜。

　　3教師同幼兒一起分析謎面，并小結。

　　4再分析1--2個水果謎面，幼兒學習編謎方法。

　　編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。

　　5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

　　找出各圖中水果的特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。

　　6交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當的語言教師給予整理或補充。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/552770.html

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