語言的意義指出：“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，提高審美觀。”故事《會(huì)響的小路》把孩子們帶到了另一個(gè)精彩的童話世界，不僅活潑、童趣，并含有豐富的知識(shí)性，用詩一般的語言描述了秋天的美好，是幼兒認(rèn)識(shí)秋天的好教材。小班幼兒經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們也想表達(dá)自己的想法，幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，才能在情感上產(chǎn)生共鳴。
本次活動(dòng)我采用的活動(dòng)流程：體驗(yàn) —— 欣賞理解 —— 聯(lián)想遷移 —— 活動(dòng)延伸。
1、情景導(dǎo)入，親身體驗(yàn)。
《綱要》中指出：“3歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的……不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒地事物才易記住。”因此我在故事欣賞之前先讓孩子們充分的活動(dòng)，積極的調(diào)用自己的感知覺，去體驗(yàn)走在樹葉所鋪成的小路上的情景。這樣的生動(dòng)形象的感知經(jīng)驗(yàn)讓孩子們能更快的融入接下來的故事欣賞中，于是在欣賞故事的過程中有了“已有經(jīng)驗(yàn)”與“現(xiàn)學(xué)知識(shí)”的互動(dòng)的可能，小班孩子對(duì)故事的理解能更為容易、更為生動(dòng)形象了。
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
圖片和布偶的運(yùn)用，架起知覺行動(dòng)思維與抽象邏輯思維的橋梁：故事中所表現(xiàn)的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的，但有了布偶的介入，使較為抽象的故事情景具體化、形象化，通過的演示讓幼兒初步理解走路姿勢(shì)與聲音的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)這一對(duì)抽象的邏輯概念有初步的感知。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/552894.html
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