設(shè)計用意：
在平時的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一?生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片;學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一?、甘蕉(即指：香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指：香蕉)園、小林子的情景)，紗巾1條。
2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。
3、錄音機(jī)、Music磁帶。
4、自制小故事圖書。
教學(xué)過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”(幼兒教師啟發(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個、支、片)。
1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一?蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一?蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！�)
2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指：香蕉)園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指：香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指：香蕉)園”，將2支甘蕉(即指：香蕉)摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)，啊唔啊唔吃了啦�！�)
3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！�)
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說小故事。
1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風(fēng)光前行行述說。)
2、(展示自制的圖書)教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩?以后會變?yōu)樯赌?)
3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。
四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。
1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。)
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/553417.html
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