二.活動目標:1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
三.活動準備：材料柜（內有吸管，用白色蠟筆畫過各種小動物的宣紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布等。
四.活動過程：
（一）導入（啟發(fā)談話，引起興趣）
1.師：上次玩具寶寶和我們�。�2）班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎？（高興）。它們有的藏在桌子底下，有的藏在玩具櫥里，有的藏在電腦后面，我們�。�2）班的小朋友都很聰明，都能把它們找出來。
2．今天，動物園里來了許多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想？（想），你們猜猜看小動物們藏在哪里呢 ？是哪些小動物呢？（幼兒講講說說）
（二）講解示范
1.師：朱老師也想知道這些小動物到底藏在哪里？小朋友，前幾天外面下了一場雪，小動物們告訴朱老師，它們就藏在雪地里，這么大的雪地，朱老師也不知道小動物到底藏在什么地方？我們請吸管寶寶來幫忙。吸管寶寶一個人找來找去也找不到，吸管寶寶請來了顏料妹妹，這是誰呀？（出示后讓幼兒講這是紅妹妹，這是綠妹妹，這是黃妹妹……。）
2.教師邊示范邊說：吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說：吸管寶寶，你要帶我出門，先親我一下。（重點強調：小朋友，你們看好、看好，叭的一下。）吸管寶寶親了紅妹妹，紅妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上，來找小動物。（“大拇指放開”）找完小動物吸管寶寶要回家了，它說：小（2）班的小朋友我剛才請的是紅妹妹，我要回到紅紅的家。
吸管寶寶又要請黃妹妹幫幫忙，你們看，吸管寶寶先親親黃妹妹，叭的一下，黃妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上來找小動物啦。
呀！還是沒有找到，再來親親藍妹妹……。
……
小動物找到啦!是誰呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)
噢,朱老師知道了,原來到雪地上找小動物有一個小小的秘密:要多請幾個顏料妹妹, 顏料妹妹請的越多,小動物越高興,它就出來和你們做游戲。
3.請個別幼兒上來試試,并發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。（吸管、手指的關系）
（三）幼兒練習
現(xiàn)在藏在雪地里的小動物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小動物時你可坐、也可站著。
（四）觀察指導
1.指導幼兒手指按住吸管，多請幾個顏料妹妹來幫忙。（吸管寶寶沒到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹，顏料妹妹是不會跟你走的。一定要先到它的家，再親它一下，然后，顏料妹妹再跟你走。
2．千萬要注意，吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千萬別搞錯，否則，它們會打架的。
3. 顏料妹妹找過的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
（五）交流分享
你找到了嗎？你找到了什么小動物？把你找到的小動物告訴你旁邊的好朋友，或者告訴客人老師聽，這小動物的名字叫什么？它的家在哪里？它喜歡在水里？還是天上的？還是……
（六）延伸活動
剛才有一個小朋友告訴我，他請了黃妹妹和藍妹妹，它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會變成什么?藍妹妹和紅妹妹親親會變成什么?
（七）反思
本活動是主題活動——我和動物做朋友的一個子活動。從活動的設計來看，是符合幼兒的年齡特點，整個過程以情景化的游戲形式貫穿始終，幼兒猶如身入其景。活動以我和小動物“捉迷藏”為主線，在前幾次手指點畫、海綿印畫的基礎上，采用吸管和水之間的物理的原理，通過“玩色”的游戲進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來到雪地上找小動物時，孩子們此時進入了角色，完全投入到了游戲之中。我覺得：這就是活動成功之處。另外，我覺得在設計活動時
，要考慮孩子已有的經驗，不光要做好物質上的準備，而且為活動要做好生活經驗等各方面的準備。同時，小班的幼兒思維帶有明顯的形象化，所以教師的指導語言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點進行精心設計�；顒幼詈蟮难由焓菍τ變赫麄�活動的提升，讓孩子帶著問題，在以后的活動中進一步的探索。
《捉迷藏（小班玩色游戲）》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/556914.html
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