此活動類似智力游戲中的“找不同”，有大幅圖片的配合使用，所以小朋友的積極性很高，當我說完要求后差不多大多數(shù)的孩子都舉手了，考慮到以前孩子能找到不同卻表達不清的情況，我把活動的重點與語言表達相結合，要求小朋友根據(jù)“上面房子的門怎么樣、窗怎么樣、小熊畫的房子門怎樣、窗怎樣”的句式來表達，這樣既能引導小朋友有序觀察、又可以讓小朋友感受兩種物體比較后的表達方式。

此要求一出，舉著的小手放下去好多，說明這些小朋友的語言表達能力還不夠，我就先讓能力強的小朋友來回答，4、5個后，原本放下去的小手又舉起來了，我首先肯定他們的認真，然后鼓勵他們慢慢講，允許他們按自己的方式表達，再請大家集體給予整理，如此既保護了能力弱的孩子的自尊和積極性，又讓全體孩子得到了鍛煉。

在良好的氣氛中，大家找到了相同的房子。

活動在準備過程中，有時候會出現(xiàn)備課中沒有考慮到的問題，老師靈活隨機的變動很重要，要根據(jù)對孩子的了解，及時地調整活動目標，有效提高幼兒的學習效率。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/560765.html

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