教學(xué)目標(biāo)

　　1。通過教學(xué)認(rèn)知幾種熟知的鳥，而且明白他們的習(xí)慣。

　　2。培育孩子的口語(yǔ)表述能力，進(jìn)一步提高孩子的聯(lián)想力。

　　3。啟發(fā)孩子愛鳥、護(hù)鳥的熱情，自小擁有環(huán)境保護(hù)觀念。

　　教學(xué)預(yù)備

　　1。教室安排成“鳥類樂園”的情景，會(huì)表演創(chuàng)造舞蹈“愉悅晴林”。

　　2。幼兒教學(xué)圖片，種種鳥的頭部裝飾數(shù)個(gè)，相關(guān)鳥的錄像。

　　3。孩子通過媒體初步認(rèn)知這一些鳥。

　　教學(xué)過程

　　一、孩子飾演種種鳥的形象，隨愉悅的《凌晨曲》Music（有種種鳥叫聲）入場(chǎng)。

　　1。孩子隨鳥叫聲飛入場(chǎng)，在“樹”下圍坐好。

　　2。幼兒教師簡(jiǎn)易推薦情景—“鳥類樂園”與鳥王—孔雀（幼兒教師扮）。

　　二、推薦幾種熟知的鳥，而且明白他們的習(xí)慣。

　　1。師：我是鳥王—孔雀，今日在著這春光燦爛，鶯吟燕舞時(shí)，將你們召集起來開展“最好鳥兒”的評(píng)比大賽。比比哪個(gè)的本事最大，哪個(gè)的貢獻(xiàn)最多，樂意參與的鳥可報(bào)名。

　　2。由孩子飾演的各種鳥開始自我推薦。

　　鷹：我是老鷹，我有雙新奇的雙眼，長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看到非常小的物品，眼神敏捷銳利，我另外還有尖尖的爪子與帶有彎鉤的嘴巴巴，我另外還有一對(duì)大翅膀，會(huì)飛到云層當(dāng)中，我最喜愛吃田鼠與野兔。

　　鸚鵡：我是語(yǔ)言學(xué)者鸚鵡，你們看我多漂亮，我有七彩的羽毛，很長(zhǎng)的尾巴，我另外還有1張會(huì)效仿的嘴巴巴，我能學(xué)唱K，此外還會(huì)吹口哨哩！

　　梟：我有雙大又亮的雙眼，深夜能看到細(xì)微的小老鼠在教學(xué)，我接飛過去，一把抓住它，所以我是“捕鼠能手”。

　　小燕子：我是春季的使者，每一年春季我穿戴黑色的禮服，在春女孩子的帶著下到江南，為大伙兒匯報(bào)春季來啦。

　　3。由孩子們互相開展探討種種鳥的特征。

　　幼兒教師總結(jié)：剛剛小鳥們都出示了自個(gè)兒的本事，看起來你們的貢獻(xiàn)可真不小，少了哪一個(gè)都不可以，看起來你們均是最好小鳥，叫我們?cè)俪虺蚱溆嗟男▲B有那一些本事。

　　4。孩子看相關(guān)鳥的錄像，認(rèn)知其余的鳥。

　　三、清楚鳥類面對(duì)的災(zāi)害。

　　1。設(shè)定場(chǎng)景：一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的Music響起聲中，信鴿送來探測(cè)到的面對(duì)危難像片。大伙兒一塊兒商議鉆研。

　　2。圖一：小鳥正受農(nóng)藥的侵犯。

　　提出問題：小鳥怎樣啦？為何會(huì)死？飛機(jī)上噴灑的是啥？

　　總結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不僅殺死了害蟲，并且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死啦。

　　3。圖二：小鳥受污水的侵犯。

　　提出問題：小鳥怎樣啦？臟水那兒來？白天鵝為何會(huì)邊成黑天鵝的？

　　總結(jié)：工工廠里排放污水，使白天鵝變?yōu)楹谔禊Z的，使魚兒毒死啦，小鳥吃了有毒的魚就死啦。

　　4。圖三：樹林受到損壞，小鳥無家可歸，面對(duì)捕殺的危險(xiǎn)。

　　提出問題：小鳥為何會(huì)哭鼻子？

　　總結(jié)：樹林被砍伐，小鳥失去了家，還面對(duì)著被槍殺與捕捉的危險(xiǎn)。

　　四、“SOS”緊急呼救。

　　1。師：我們的小鳥面對(duì)的危險(xiǎn)過于大啦，讓我們想一想方法，怎么樣保衛(wèi)小鳥？

　　2。由孩子探討怎么樣保衛(wèi)小鳥。

　　3師：聽講人們有個(gè)綠色色與平組織，特意保衛(wèi)小鳥，我們大伙兒把小鳥遭受的危害畫下來，用“SOS”求救信發(fā)給綠色色與平組織，讓全人們都來保衛(wèi)小鳥，保衛(wèi)自然生態(tài)平衡吧！

　　五、感情擴(kuò)展教學(xué)。

　　1。孩子把小鳥的災(zāi)害通過畫筆畫下來。

　　師：信鴿來啦，我們將畫片讓她們帶走吧！

　　2。孩子表演創(chuàng)造舞蹈《愉悅晴林》，在完結(jié)時(shí)表演者將孩子畫片帶出教室。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/562290.html

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