慌慌張張的莎莎 活動目標 1．學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。 2．能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。 3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。 活動準備 情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。 活動過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述 1．播放第一段 觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的? (1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的? (2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張) (3)幼兒討論并完整講述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。 2．播放第二段 觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎 莎和媽媽之間說的話。 （1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么? (2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……) (3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好? 3．討論莎莎遲到的原因 (1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做? (2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。 三、鼓勵幼兒完整講述 1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。 2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。 3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做? 四、幼兒看改變后的莎莎 莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。 附講述參考： 慌慌張張的莎莎 “莎莎．快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。 “莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。 “我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有．地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。 媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了．就在被窩里呀。 該穿鞋子了�？墒切�子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。 莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!” “不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。 “媽媽!我還沒吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。 莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢�？伤�看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。 “每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。 莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了�！� “你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。

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