活動目標：

　　1．感知同類的事物可以連在一起。

　　2．感受一家人在一起的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、小圖片

　　活動過程：

　　一、理解故事

　　1、金魚和金魚。

　�。�1）這是什么？

　�。�2）這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家

　　人，連在一起了。

　　2、鴨子和鴨子。

　�。�1）這是什么？你從哪里看出來的？

　　（2）這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會連在一起嗎？

　�。�3）鴨子的什么連在一起？

　　3、大象和大象。

　�。�1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會連在一起嗎？

　�。�2）它們怎樣連在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。

　　4、猴子和猴子。

　�。�1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測。）

　�。�2）猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。

　　5、媽媽和寶寶。

　　（1）他們是誰？

　�。�2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動作表示。）

　�。�3）還有爸爸，也連在一起了。

　　二、閱讀故事

　　提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？

　　小結(jié)

　　因為它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。

　　三、找找講講

　　1．找找一家人的圖片，把他們連在一起。

　　2．用故事中的句式交流分享。

　　活動反思：

　　1．情感的升華，體驗學習樂趣

　　各種不同的動物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強了與老師的親密感，從而提高對繪本的閱讀興趣。

　　2．樸素的畫面凸顯活動重點

　　這本畫面看似簡單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對一個復雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個細節(jié)。所以觀察對象越簡單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會準確命名，也會描述身體的主要部位，但是對于同類事物的集合感知是從無意識到有意識．從模糊意識到清晰意識，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動的重點，那就是同類的事物可以連在一起。

　　3．上口的兒歌助推語言表述

　　小班幼兒的特點就是喜歡重復，并在重復中練習和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學會固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動的教育價值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進一步引導幼兒仔細觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識地引導幼兒去感知其中蘊含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進行運用。兒歌中蘊含著豐富的數(shù)學知識，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗。在發(fā)展幼兒數(shù)學能力的同時推動幼兒語言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

　　附故事內(nèi)容（改編）

　　金魚和金魚是一家人，連在一起了。

　　鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

　　大象和大象是一家人，連在一起了。

　　猴子和猴子是一家人，連在一起了。

　　媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/566869.html

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