【設計意圖】
　　喜歡動植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產生了濃厚的興趣。本節(jié)活動正是順應寶寶這一需要而設計的。
　　
【活動目標】
　　1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。
　　2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
　　3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

【活動準備】
　　1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。
　　2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。
　　3、《蝸牛的房子》課件

【活動過程】
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點。
　　1、 教師一邊說一邊操作課件。
　　師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
　　2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
　　教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。
　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
　　師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
　　2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。
　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
　　“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
　　“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”
　　“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
　　“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
　　2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
　　請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

【活動延伸】
　　1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。
　　2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸牛》，感受兒歌表達的情趣。

【教后反思】
　　托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊;最后引導寶寶通過游戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。
　　本節(jié)活動設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。
　　不足之處：教師語言欠精煉，問題的設計缺乏技巧性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/568528.html

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