情感體驗：爸爸、媽媽下崗了

一、說主題選擇的依據(jù)

首先，“下崗”是改革的必然產物，“下崗”的概念對于大班來說并不陌生，在這個充滿競爭的社會里，特別是在周圍的環(huán)境中，我們都會經(jīng)常談論或是聽到“下崗”這一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時在園也會談論“我的下崗了”“我的也下崗了”看著他們談論時高興的樣子，不在乎的表情我們就應知道，他們只會說，還不能真正理解“下崗”的真實含義，更不會知道下崗對成人來說是一件非常嚴重的事情，不了解成人的心理。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過活動能培養(yǎng)他們關心別人、幫助別人的同情心與愛心，緊抓的契機，師生共同建構的學習內容由此產生了。此節(jié)教育活動對于從小培養(yǎng)幼兒的憂患意識，教育幼兒從會關心別人、理解別人，增強幼兒的競爭意識、創(chuàng)新意識具有很大的現(xiàn)實意義。

其次，綱要中提出“”社會情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個重要內容，世界幼兒教育從強調學會、學會學習，發(fā)展到學會關心，只有當人類能關心自己的社會、關心自己的生存空間、關心人類的利益和命運時，才會有真正的幸福。而“關心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會領域的一項重要內容，因此社會領域的教育是培養(yǎng)“完整兒童”以及使幼兒“學會關心”的重要途徑。

二、說內容的選擇：

此次教育內容來自于幼兒的周圍生活，在整個社會環(huán)境中，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了讓幼兒了解社會、了解周圍生活中的人、事所發(fā)生的變化與現(xiàn)象，在活動中讓幼兒通過自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調動幼兒充分參與與了解、觀察的，特別是在

活動中讓幼兒自己去體驗別人的情緒，學會幫助、關心別人，提升幼兒的情感體驗。情感是人對其社會性需要是否得到滿足而產生的較復雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長和心理活動發(fā)展，情感教育越來越占主導作用，有著其他學科教育無法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過一節(jié)教育活動就能調動的。在活動中內容廣泛，為了充分調動幼兒的參與意識、情感體驗，在設計時讓幼兒從調查身邊的人開始，引導幼兒一步步理解“下崗”。

（一）活動目標的確定
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