2、通過提問和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的認識。
活動準備：
會玩“猴子學樣”
故事圖片
警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止人木桶、禁止穿行
活動過程：
一、游戲“猴子學樣”，引出主題。
1、在前面表演各種動作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察的動作，學樣模仿表演動作。
2、師：愛模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會遇到哪些有趣的事情呢？
二、引導幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》
師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？
三、帶領(lǐng)幼兒采用逐頁提問的方式感知閱讀畫面。
師：畫面上有誰？有幾只猴子？
師：小猴子看見了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？
師：后來，小猴子遇到了誰？怪物看見了什么？他是怎么做的？
師：小猴子回家，走在路上，看見了什么牌子？小猴子是怎么做的？
四、教師完整講述圖畫。
五、圍繞重點，理解故事，并閱讀指示牌。
1、師（出示相應(yīng)指示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子這樣做對嗎？為什么？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止摘花”、“禁止爬樹”
2、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入內(nèi)”
3、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入木桶內(nèi)”
4、師（出示相應(yīng)指示牌）：調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？
帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止穿行”，并幼兒遵守公共秩序。
5、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語，并啟發(fā)幼兒想象、猜測并討論：大樹下的大口袋和牌子是誰放的？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
六、閱讀
師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡哪個畫面？為什么？
你喜歡小猴子嗎？為什么？
鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
七、活動延伸：
開展談話活動：我的旅行。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/574154.html
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