活動目標：

　　1.引導幼兒找出紅蝴蝶和藍蝴蝶排序規(guī)律進行排列。

　　2.能夠按照兩個兩個交替排隊。

　　3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：小朋友已經有排序的經驗了。

　　2.物質準備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設：數(shù)學角上張貼排序圖。

　　活動過程：

　　一、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

　　1.鋪墊春天的氛圍。

　　師：“小朋友們看，春天到了，誰來了呀？”

　　師：“原來是紅蝴蝶還有藍蝴蝶一起來春游了，你們猜猜看是誰先飛來了呀？”

　　2. 師：“第一個來的是誰呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來了個誰呀？原來是藍蝴蝶寶寶，那接下來你們猜猜看是誰來呀？”

　　師：“有人說紅蝴蝶寶寶來，有人說是藍蝴蝶寶寶來，那我們來看一看到底是誰好不好呀？”

　　師：“飛呀飛呀，原來是紅蝴蝶寶寶來了。”

　　師：“那接下來會是誰呀？哦，是藍蝴蝶寶寶呀。”

　　師：“藍蝴蝶寶寶排好隊了那接下來輪到誰排隊了？”

　　師：“我們來看一看紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個寶寶掉隊了，我們趕緊把他們找回來。”

　　師：“這兩個調皮的寶寶，躲到了大樹的后面去了，誰能幫助他們兩個像前面這些寶寶一樣一個跟著一個交替的排隊呀？”

　　師：“咦這兩個寶寶有沒有排好呀？”

　　提問：“那紅蝴蝶寶寶與藍蝴蝶寶寶是怎么排隊的呢？”

　　小結：“他們是一個跟著一個交替排隊的，一個紅蝴蝶寶寶，一個藍蝴蝶寶寶，一個紅蝴蝶寶寶，一個藍蝴蝶寶寶。”

　　二、在排隊的基礎上增加難度

　　1. 師：“我們把我們的小眼睛閉起來，不許偷看呀。”

　　師：“哎呀，哪個調皮的寶寶把自己藏起來了？”

　　師：“你們看一看，誰藏起來了？”

　　師：“誰來指給我看看哪里的藍蝴蝶寶寶藏起來了。”

　　師：“我們一起來看一看，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來是這里的藍蝴蝶寶寶不見了，我們快點喊一下它好不好？”

　　師：“你們喊得太小聲了聽不見。”

　　師：“哦，藍蝴蝶寶寶回來咯。”

　　師：“小眼睛再閉起來，哎呀，這次哪個調皮的寶寶不見了呀？我們快把他喊回來。”

　　師：“紅蝴蝶寶寶不見了，紅蝴蝶寶寶你快回來，有沒有回來呀？哦回來了。”

　　交換紅蝴蝶和藍蝴蝶的順序。

　　師：“他們在外面玩了一會，藍蝴蝶寶寶說紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當小排頭。”

　　師：“紅蝴蝶寶寶說好的，那就讓你排在最前面吧。”

　　師：“小朋友們我們一起來給小蝴蝶們把隊伍排排好吧，一只藍蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來幫幫忙吧。”

　　師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”

　　三、幼兒操作“寶寶來排隊”

　　1. 蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過了小河，飛過了草地，來到了公園，他們玩的可開心了，咦，有一只小蝴蝶說我們也來排排隊吧。

　　師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下來要怎么排呢？聰明的小朋友你們能幫他們把隊伍排一排嗎？

　　2. 人手一份操作材料進行操作。

　　師：“小朋友們老師也為你們準備了好多的小蝴蝶，請你們幫他們排排隊好嗎，接著上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開始排排隊哦。”

　　師：“動腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下去應該排的是誰。”

　　四、點評活動

　　師：“我來看看你們有沒有幫蝴蝶們把隊伍排好，排好了我們一起來看看你們排的對不對好不好？”

　　師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍蝴蝶，藍蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍蝴蝶藍蝴蝶。

　　師：“哎呀，你們看看你們有沒有排隊呀，如果有錯誤就趕快自己改一下吧”

　　小結：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/579001.html

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