在主題活動中，教師可以根據(jù)幼兒的實際情況以及興趣點適當調(diào)整活動內(nèi)容，以促進幼兒的主動學習，使活動對幼兒發(fā)展更有意義。主題活動的生成和發(fā)展 對教師如何運用有效的指導策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導策略而言，隨著主題內(nèi)容的改變，分享和展示的內(nèi)容也會相應(yīng)改變，但它們對主題活動的作 用沒變。

　　前段時間，我們進行了主題活動“我家和我家附近的”，期望通過談話和交流活動了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，繼而進行提升。我們注意到幼 兒在介紹收集的資料時無一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對于周邊的一些環(huán)境設(shè)施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來，我們通過分 析發(fā)現(xiàn)外地幼兒和外籍幼兒占了班級人數(shù)的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對于附近環(huán)境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過各種媒體 給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發(fā)他們親近上海、喜愛上海的情感，并從中學習一些社會規(guī)范。 “美麗的大上海”主題由此拉開序幕。

　　活動1 親子旅游活動：上海一日游

　　分享和展示的內(nèi)容

　　●有關(guān)旅游的照片(由家長提供，包括活動照片和景點照片)

　　●幼兒的寫生作品

　　●幼兒的問題

　　●幼兒的采訪記錄

　　●調(diào)查統(tǒng)計表

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：回顧和整理旅途中的所見所聞，初步了解上海。

　　●教師：了解幼兒對上海的興趣點。

　　●家長：了解幼兒園正在進行的主題活動內(nèi)容，以便協(xié)助和配合。

　　活動生長點

　　幼兒在分享活動中非�；钴S和健談，他們有感而發(fā)，說了許多所見所聞，也提出了許多問題，如他們想知道——

　　1．為什么上海么長的一條江，它是怎么來的?

　　2．以前沒有大橋和隧道的時候，人們怎樣從江這邊到江那邊去?

　　3．上海有多大?有多老?

　　4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風景?

　　5．上海人說話為什么我們聽不太懂，他們說的是什么話?

　　6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多?

　　這些問題有助于我們了解幼兒想進一步學習的內(nèi)容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認識上海。

　　活動2 美麗的上海

　　分享和展示的內(nèi)容

　　●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應(yīng)的城市景點明信片。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：直觀地了解上海的地理特點和景點分布位置，建立方位感，進一步了解上海。

　　●教師：了解幼兒在空間智能方面的發(fā)展水平。

　　●家長：可以利用接送的機會與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。

　　活動生長點

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