在主題活動(dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況以及興趣點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展更有意義。主題活動(dòng)的生成和發(fā)展 對(duì)教師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導(dǎo)策略而言，隨著主題內(nèi)容的改變，分享和展示的內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)改變，但它們對(duì)主題活動(dòng)的作 用沒(méi)變。
前段時(shí)間，我們進(jìn)行了主題活動(dòng)“我家和我家附近的”，期望通過(guò)談話(huà)和交流活動(dòng)了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)行提升。我們注意到幼 兒在介紹收集的資料時(shí)無(wú)一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對(duì)于周邊的一些環(huán)境設(shè)施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來(lái)，我們通過(guò)分 析發(fā)現(xiàn)外地幼兒和外籍幼兒占了班級(jí)人數(shù)的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對(duì)于附近環(huán)境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過(guò)各種媒體 給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過(guò)讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發(fā)他們親近上海、喜愛(ài)上海的情感，并從中學(xué)習(xí)一些社會(huì)規(guī)范。 “美麗的大上海”主題由此拉開(kāi)序幕。
活動(dòng)1 親子旅游活動(dòng)：上海一日游
分享和展示的內(nèi)容
●有關(guān)旅游的照片(由家長(zhǎng)提供，包括活動(dòng)照片和景點(diǎn)照片)
●幼兒的寫(xiě)生作品
●幼兒的問(wèn)題
●幼兒的采訪(fǎng)記錄
●調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
分享和展示的作用
●幼兒：回顧和整理旅途中的所見(jiàn)所聞，初步了解上海。
●教師：了解幼兒對(duì)上海的興趣點(diǎn)。
●家長(zhǎng)：了解幼兒園正在進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容，以便協(xié)助和配合。
活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)
幼兒在分享活動(dòng)中非�；钴S和健談，他們有感而發(fā)，說(shuō)了許多所見(jiàn)所聞，也提出了許多問(wèn)題，如他們想知道——
1．為什么上海么長(zhǎng)的一條江，它是怎么來(lái)的?
2．以前沒(méi)有大橋和隧道的時(shí)候，人們?cè)鯓訌慕@邊到江那邊去?
3．上海有多大?有多老?
4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風(fēng)景?
5．上海人說(shuō)話(huà)為什么我們聽(tīng)不太懂，他們說(shuō)的是什么話(huà)?
6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多?
這些問(wèn)題有助于我們了解幼兒想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認(rèn)識(shí)上海。
活動(dòng)2 美麗的上海
分享和展示的內(nèi)容
●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應(yīng)的城市景點(diǎn)明信片。
分享和展示的作用
●幼兒：直觀(guān)地了解上海的地理特點(diǎn)和景點(diǎn)分布位置，建立方位感，進(jìn)一步了解上海。
●教師：了解幼兒在空間智能方面的發(fā)展水平。
●家長(zhǎng)：可以利用接送的機(jī)會(huì)與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。
活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)
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