在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用“指五官”，讓幼兒鞏固對五官的認識。然后用問答的形式讓理解歌詞意義，問：好，我問你，你的鼻子在哪里？幼兒回答：?老 師告訴你，我的鼻子在這 里。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，而且也有了前面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”剛一結束，幼兒馬上指著相應的位置說：“在這里、在這里。”他們早把前面的半句話忘記了。經(jīng)過反復提醒、強調(diào)，才勉強能完整回答。出現(xiàn)這樣的情況，是我早課前完全沒想到的。
學唱歌曲的環(huán)節(jié)進行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂節(jié)奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會后，把“鼻子”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”，再次演唱。同時要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。一遍遍練習容易使幼兒感到單調(diào)乏味，為了避免幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，我又將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字，進行個別的表演。
在整個活動中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過找找、指指、唱唱，做做，充分著音樂活動的樂趣。
活動后的：
1、小班幼兒的語言還處于發(fā)展期，幼兒的實際水平達不到老師預先提出的要求，所以設計活動時應根據(jù)幼兒的來制定目標。
2、如果課前與個別幼兒排練問答的環(huán)節(jié)，在活動進行時與老師一起示范，這個難點就會很快突破。
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