1.能用對角折的技能折成三角形，再粘貼成小松樹。
2.能按大小由下向上排列三角形。
重難點：把折好的三角形按大小排列
課后：由于課前很匆忙，在帶領(lǐng)們觀察小松樹時，沒有仔細觀察，而是遠遠往去，遠遠往去看不到樹的下半部分，因此在我開始部分提問時，孩子們只能說出松樹上面尖尖的，上面小，下面大。沒有說出樹干是怎么樣的等等�？磥碚n前準備非常重要，以后緊記在心。在基本部分中，我出示范例讓再一次觀察用彩紙做成的小松樹，小松樹有幾個三角形組成？它們是怎么排的？孩子們都能說出三個三角形，上面的三角形最小，下面的最大，于是我出示一張正方形紙，提問：“誰想想辦法把這張正方形紙折成三角形？”想不到，我沒有示范正方形對角折的情況下，孩子們也能把正方形紙折成三角形，看來這幾天孩子們拿著紙折來折去，已有了折紙的一定經(jīng)驗了，正方形折成三角形不成，今天的重難點：把折好的三角形按大小排列，為了攻破重難點，我把三個三角形從小到大排列，邊講解邊粘貼最后添上樹干，在幼兒操作前講解了規(guī)則，愿以為規(guī)則講解很到位，但是當看到有幾個孩子在正方形折成三角形時，把彩色紙折在反面，白色紙的折在正面，才發(fā)覺我在講解時沒有提醒彩色紙的正反面，強的幼兒在能按三角形按大小排列，但能力差的幼兒不會排，我想如果我在準備三張大小不同的綠色正方形蠟光紙時，大小應(yīng)該再明顯一點，那能力差的孩子也許也能分清楚。
總之，一堂課下來，總有許多遺憾，有待我進一步與改進。
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